八年级数学下册 12．2等可能条件下的概率（一）（2课时）教案 苏科版.docVIP

12．2等可能条件下的概率（一）（1） 一、设计思路 本节课，我们从抛掷一枚均匀的骰子和摸球出发，在等可能条件下，让学生充分的探索和交流，一起感悟这个古典概型的两个基本特征，即试验结果的有限性和等可能性.能够在只通过一次试验中可能出现的结果的分析研究来求出随机事件的精确值.活动设计突出古典概型的基本特征（有限性、等可能性）. 二、目标设计 1. 在具体情境中进一步理解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型. 2. 进一步理解等可能事件的意义，会列出一些类型的随机实验的所有等可能结果（基本事件），会把事件分解成等可能的结果（基本事件）. 3. 能借助概率的计算判断事件发生可能性的大小. 三、活动设计 活动内容 师生互动思考与安排 情境：抛掷一只均匀的骰子一次. 问题：（1）点数朝上的试验结果是有限的吗？如果是有限的共有几种？ （2）哪一个点数朝上的可能性较大？ （3）点数大于4与点数不大于4这两个事件中，哪个事件发生的可能性大呢？ 说明：（3）要求一个随机事件的概率，首先要弄清这个试验有多少等可能的结果.这是解决问题的关键. （1）（2）等可能事件的概率的有限性和等可能性.（让学生一一列举出来） 小结：等可能条件下的概率的计算方法: 其中m表示事件A发生可能出现的结果数，n表示一次试验所有等可能出现的结果数 说明：我们所研究的事件大都是随机事件.所以其概率在0和1之间.