推荐广东省仁化县周田中学九年级化学《二氧化碳和一氧化碳（第二课时）》课件.pptVIP

五分钟测试 （2） 烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛， 实验中观察到的现象是_____的蜡烛先熄灭， 说明二氧化碳具有________________和 __________________________的性质。 4、 农业科技人员向农民建议：在利用温室生产时，可向温室中通入适量的二氧化碳。这是因为（ ） A、CO2可使害虫窒息死亡，从而防止病虫害 B、CO2可产生温室效应，从而提高室温 C、CO2能灭火，施用后可防止火灾 D、施用CO2，可促进植物的光合作用 一氧化碳 思考： 1、有人用炉火取暖，为防止煤气 中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？ 二、CO的化学性质 2、一氧化碳有毒性 3、CO具有还原性 思考 答：应 先通入CO气体，一段时间后再用酒精灯加热。 本节课的学习收获： 课堂练习一 1、现有下列四种气体：氧气、氢气、二氧化碳、 一氧化碳。试回答： （1）只能用排水法收集的是________ （2）只能用向上排空气法收集的是_______ （3）既可用向上排空气法又可用排水法收 集的是_______ （4）既可用向下排空气法又可用排水法收 集的是_______ 课堂练习二 5、机动车排放的尾气中，含有碳氢 化合物，CO，CO2，和氮的氧化物（如NO）等物质，因而是城市空气污染源之一。 （1）尾气中的_________能与人体中的血红蛋白结合而使人中毒。 （2）治理尾气的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”，它的作用是使CO和NO反应，生成两种气体，其中一种可参与植物光合作用，另一种是空气中含量最多的气体。请写出CO和NO反应的化学方程式 ____________________________ 6、CO和CO2相同的是 （ ） A、物理性质相同 B、化学性质相同 C、组成元素相同 D、相对分子质量相同 （3）用燃着的木条分别伸入，观察火 焰是否熄灭  （4）分别通入灼热的氧化铜观察是否有红色的铜生成。  (2)分别通入石蕊 试液观察溶液是否变红 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第二课时 1、复习CO2的性质 2、学习CO的性质 物理性质 化学性质 用途 本节课学习目标： 1、 某学生用上图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，请回答下列问题 ( 1 ) 装置B中出现的实验现象是： 紫色的石蕊试液变成红色 低处 比空气的密度大 不燃烧也不支持燃烧的性质 跳过 2、地球大气中CO2的含量不断增加的后果主要是( ) A、 破坏臭氧层 B、 产生温室效应 C、 产生酸雨 D、 毒害农作物 3、检验久未开启的菜窖内CO2浓度是否太大的 正确方法是( ) A、带入一个盛满澄清石灰水的试管 B、带入一杯水 C、带入一个接通电源的手电筒 D、带入一个点燃 的油灯或木柴 B D 跳过 D 跳过 物理性质 化学性质 课堂练习 答：不行，因为一氧化碳难溶于水。 2、有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等到一闻到煤气味就把火炉搬出去，这样做行吗？ 答：不行。因为一氧化碳没有气味。 写出CO在空气中燃烧的化学方程式 CO + O2 == CO2 点燃 1、CO 有可燃性 2 2 燃烧现象 发出蓝色火焰，放出大量的热,烧杯内壁上澄清的的石灰水变浑浊 CO可燃性试验 燃烧CO时，实验现象如何？如何检验生成的气体 向试管中的血液通入CO气体，不久血液的颜色由鲜红色变成暗红色 CO毒性试验 想一想 CO为什么会使人中毒呢？ 中毒的生理过程 如何？ CO极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体缺氧。 当CO空气中CO含量达到0.02%时持续2~3小时即出现中毒症状，含量高些还会导致生命危险。故使用煤气、烤炭火时一定要保持室内通风透气，防止CO中毒。 CO2与是无毒的气体，但空气中CO2含量高了，就会使空气中氧气含量减少，从而能导致生物体缺氧死亡 CO +CuO = Cu + CO2 CO还原性试验 实验开始时，是用酒精灯加热，还是先 通入CO气体？为什么？ 这是因为 ： 防止一氧化碳不纯，加热引起爆炸。 你能不能将CO还原氧化铜的实验装置稍作改进，一方面能避免CO对环境的污染，另一方面能充分利用能源。 思考 动动手 请你写出CO还原氧化铁的化学方程式 CO+ Fe2