2016人教版语文必修四第10课《热爱生命》word教学设计.docVIP

《热爱生命》教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能： 　 1、初步了解欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田 　 2、了解随笔这种文章体裁 学会重点分析带有哲学性的句子 (二)过程与方法： 1、播放课文朗读录音，使学生在有感情的朗读中感悟生命的哲学 　　2、通过老师故事性的具体讲解来诠释文中带有哲学意味的抽象句子，化抽象为具体，使学生更容易理解和体会作者的思想感情 　 (三)情感态度价值观： 　　1、使学生感受生命是美的历程，是自然的厚赐，我们应该珍惜时间，热爱生命 　 2、使学生知道如何把热爱生命落实到实际行动之中 【重点难点】 教学重点 1、对哲理性句子的讲解，如“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的” 2、使学生感受生命是美的历程，是自然的厚赐，体悟珍惜时间，热爱生命的重要性 教学难点 1、对本文哲理性的把握，学会分析带有哲理性的重点句子 2、把学生带入那种热爱生命的情境之中，培养他们对待生命和生活的积极态度。 【教学过程】 【讲授】 导入新课： 同学们，你最珍贵的生日礼物是什么？【课件一】（学生回答后给出答案）“生日的时候，妈妈给了我一条命，而且现在还用着。”【课件一】由此可见，生命是父母或者说是造物主给予我们最好的馈赠。但是同学们，你们是否知道，现在中国存在着一个非常令人遗憾的事实。据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍 : 在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。【课件二】这说明现在中国人越来越脆弱，越来越轻视生命。那么我们应该如何对待生命，如何提高自己的生命质量呢？让我们一起来学习蒙田的《热爱生命》，一起来聆听这个十六世纪法国思想家的声音！【课件三】 了解作者和体裁 蒙田（1533年～1592年）法国思想家、散文家，是欧洲近代散文体裁的创始人。他的散文在世界文学史上占有举足轻重的地位，对法国文学甚至英国文学影响极大。代表作《随笔集》，全书充满哲理性，有“生活的哲学”之美称。《蒙田随笔》与《培根论人生》、《帕斯卡尔思想录》一同被誉为“欧洲近代哲理散文的三大经典”。【课件四】 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点 ……【课件五】 三、播放课文朗读录音【课件六】 四、赏析课文 1、作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？【课件七】 答：（1）、生命和度日密不可分，因为我们的生命是由我们所度过的每一天组合而成的。人活着，表现的方式就是过日子，生命活动表现为日常生活。 （2）、同时“如何度过生命的每一天”这个话题常见而又与我们人人密切相关，作者从此入手，也会给读者带来浅显、熟悉之感，使读者易于接受作者的观点。 附：其实人生可以是多种形式的数学题，假如你的人生是80岁的人生： 加法题：1(天) +1(天) +------+1 (天) =80 (岁) ︸ ( ？) ( 个 ) 分数题：80岁人生的每一天 = 1/？ 减法题：29200 (天) -45 (年) =( ？) (天)（以老师为例）【课件八】 算到这里，内心徒然一动，想到赵本山小品中的句子“原来论天过，现在要论秒了”。那么如何度日，如何过活，如何对待生命这个问题越发赫然地呈现在眼前，这的确是一个需要用心去思考的课题。对于初涉人生的你们来说，这更是一个值得你用尽一生去思考的问题。 在谈到“度日”问题时，本文一二段运用了对比的方法，请大家找出来。希望大家用文中的原话来回答。学会找关键词。【课件九】 第一处对比：好日子、坏日子的不同度日方法 首先，把日子分为两种，一种是坏日子：天色不佳，令人不快的时候 一种是好日子：风和日丽的时候。 然后，对两种不同的日子，作者采取不同的态度和方法。 “坏日子”要消磨，飞快地度 “好日子”要满满地赏玩，领略美好的时光。要停下来细细品尝。【课件十】 附：咱们平时都有这样的苦恼“痛苦的时光总是过得太慢了，幸福的时光总是过得太快了”。但如果按蒙田的这种做法去做，苦恼就迎刃而解了。蒙田的观点与古希腊哲学家亚里士多德不谋而合，亚里士多德这样阐释：“生命的本质在于追求快