人教版七年级下册第六单元第22课《猫》课堂实录.docVIP

《猫》 课堂实录 卢望军 一、导入新课 动物是人类的生存伙伴，也是我们这个单元语文学习的主角。我们看到，人类用铁笼囚禁了凶猛的华南虎，用屠刀杀死了狡诈的狼，用智慧征服了高贵的马，用猎枪把一群斑羚逼到了伤心崖，上演了一幕幕惨烈的死亡表演。孩子们，循着古今中外作者的思考，作为人类的一员，我们是不是也该学着思考人与动物的关系，重新思考人类与那些用血肉之躯供我们吃穿，赏玩，奴役的生灵们的相处方式？学完郑振铎的《猫》，也许我们大家都会有自己的答案。 很多同学已经预习过这篇文章了，周元还对我说，她特别喜欢《猫》这篇文章，作为对你的奖励，你可以带着大家把这课的生字词读三遍。 周元：带读。 师：谢谢周元。这里有两个生词，谁来解释一下怂恿。 袁昀茁：鼓励别人做某事。 蒋宇哲：是鼓动别人做某事。 师:鼓励和鼓动有什么不同？。 刘滢：鼓动是贬义词，鼓励是褒义词。 师：在语文课堂上，我们要使用准确而优美的语言。怂恿还有一个近义词。 彭亮：撺掇，我们在《社戏》里学过。 师：怅然？ 陶文颖：不愉快的样子。 师：有一个成语，包含“怅然”，形容淡淡忧伤的感觉，谁知道？ 熊江波：怅然若失。 师：大家齐读生字词三遍。 生齐读。 二、说猫 生和亡 师：我个人也特别喜欢猫这种动物，喜欢他们的可爱温顺。记得有一次冬天写作业的时候，因为天气冷，小猫跳到我的膝盖上，我也就一手写作业，一手抚摸它，互相取暖，特别温暖的感受。你们来跟大家说说你的猫和你的喜欢吧，丁小猫（丁家琪）！ 丁家琪：我特别喜欢猫这种动物，觉得它们特别温顺，通人性。当你伤心时它会用头去蹭你的皮肤，给你安慰；当你忧郁时，它会主动跟你玩耍，给你欢乐；当你生气时，它会在一旁静静地看着你，给你宁静。猫对自己的主人绝对信任，它会把自己最柔软最脆弱的地方毫无保留地展示给你，因为它相信你绝对不会伤害它。（生鼓掌） 师：说得真好。听完这段深情的话，我相信大家还会向丁小猫提出一个额外的要求，是不是？ 生：学猫叫！学猫叫！ 丁家琪：喵——喵—— 师：毕竟和猫感情深厚，这几声足以以假乱真啊。 师：还有喜欢猫的同学来说说。哦，大家不是很喜欢猫啊。那你们喜欢什么呢？ 生：狗！狗！ 师：为什么喜欢狗的比喜欢猫的要多呢？ 熊江波：因为狗会表演很多把戏，而猫呢，很难驯服。 师：哦，原来你喜欢狗不喜欢猫，是因为猫不喜欢你，对吧？ 陈烊文：《猫和老鼠》里面，那个猫太傻了，影响了我对猫的感觉。 师：那是因为，你的大脑已经变成了《猫和老鼠》导演思想的跑马场了。 袁昊铭：我们养猫，一般都是因为家里有老鼠，觉得他们有用。而我们小朋友呢，则喜欢通人性的符合我们意愿的宠物。猫，不太通人性，没有狗有魅力。 师：通过大家说猫，我知道了大家喜欢一种动物的原因，首先是不是有用，是不是符合我们的意愿，那么，我们有没有想过猫的感受呢。接下来我们来走进文本，走近猫的世界看看猫的性格想想猫的命运，说说郑振铎的猫， 投影：从来历、外形、性格、地位等方面说说三只猫的生存状况。 你可以这样说：从??????????（此处引用原文）来看，这是一只　　　　　　　　 （此处用自己的话概括）猫。 廖樱：从“三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”来看，这是一只活泼可爱的猫。 方卓：从“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”可以看出这是一只惹人喜爱的漂亮的猫。 师：提醒大家注意一下，这里有一个动词用得特别好。 生：滚。 师：为什么说滚来滚去而不说跑来跑去？ 王乐：因为前面说了这只猫像白雪球似的，因此用滚来滚去更恰当妥贴。 师：这也就是我们通常说的准确而优美的语言。 彭亮：从“三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称”可以看出，这是一只惹人怜爱的猫。 师：前面说的喜爱，彭亮说的怜爱，品品这个词语。 彭亮：因为这个时候，小猫已经生病了，喜爱里面还包含了怜惜的成分，所以用怜爱。 师：鼓励！这个词语用得太准确了。总而言之，这是一只可爱的猫，接着说第二只猫。 付卿：从“自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了”可以看出这是一只能干的深得主人信任的猫。也许当时房间里还有老鼠，但是他的心里已经没有老鼠了，因为他对他的猫特别信任。 师：你对文字真是特别敏锐，这一层意思我还从来没有想到过呢，这就是我们语文学习特别注重的咬文嚼字的能力啊。 吴桐钰：从“它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”，这里可以看出第二只猫是一只活泼有趣的猫。 刘星烁：从“某一日清晨……终于不见了”这几个段落写出了小猫不见了，我们一家非常惋惜，从侧面写出了小猫已经是我们家的一个亲爱的同伴。 师：刘星烁综合能力很强，她是从描写角度出发来