中国马克思主义与当代第八讲[]资料.ppt

《中国马克思主义与当代 》第八讲 当代社会主义的新发展 主讲人：袁银传 教授 武汉大学马克思主义学院副院长、博士生导师 第八讲 主要讲授社会主义的过去、现在和未来 地位：是整个教学大纲的落脚点和最后结论，同时具有结束语性质。 基本要求：要求博士生在本科阶段学习《马克思主义基本原理概论》，硕士阶段学习《中国特色社会主义理论与实践研究》的基础上，通过专题讲授，把握社会主义代替资本主义的历史必然性、中国特色社会主义对于人类文明发展的重大贡献、以及科学社会主义发展的光明前景。 第八讲共有三节内容，讲授的重点是： 通过对社会主义发展的历史回顾，把握社会主义取代资本主义的历史必然性和逻辑；通过对社会主义发展的现实分析，把握中国特色社会主义对人类文明发展的重大贡献；通过对社会主义发展的未来展望，把握科学社会主义发展的光辉前景。 讲授的难点是： 如何处理与本科思想政治理论课《马克思主义基本原理概论》、硕士研究生思想政治理论课《中国特色社会主义理论与实践研究》的交叉、重复的问题，如何实现思想政治理论课“步步高”、“步步升”的问题。 解决思路： 本科：主要讲原理 硕士：主要讲中国实践（六大建设） 博士：主要讲世界（人类）实践； 把中国问题放在世界（全球）问题中进行考察。 一、社会主义取代资本主义的历史必然性 社会主义是作为资本主义的对立物而产生的，它既是一种思想理论体系，又是一种社会制度，还是一种以推翻资本主义、建立社会主义、实现共产主义为目标的实际运动。 在社会主义发展史上，它经历了从空想到科学、从理想到现实（现实社会制度）、从一国实践到多国实践（从革命到建设）的历史性飞跃。 1．世界社会主义的历史发展 从1848年《共产党宣言》的发表以来，科学社会主义理论与实践的发展大体经历了三个历史阶段。 第一阶段：从19世纪40年代到19世纪末（1848—1895），科学社会主义基本原理形成和发展阶段。 自16、17世纪资本主义原始积累以来，资产阶级不断开拓世界市场，打破地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，以雇佣劳动与资本的矛盾为轴心的各种社会矛盾日益激化。随着资本主义基本矛盾的激化以及无产阶级的成长壮大，马克思创立了唯物史观和剩余价值论，使社会主义实现了从空想到科学的发展。 第二阶段：从19世纪末到20世纪50年代中期（1896—1956），科学社会主义由思想理论学说向现实社会制度的飞跃阶段，世界社会主义运动进入“凯歌行进”时期。 19世纪末期，以列宁为主要代表的马克思主义者与主张改良的伯恩施坦等第二国际的修正主义者进行了坚决的斗争。列宁把马克思主义基本原理同俄国的具体实际相结合，把马克思主义发展成为适合帝国主义和无产阶级革命时代的完整理论——列宁主义，创立了“一国胜利”理论，发出了“全世界无产者和被压迫民族联合起来”的伟大号召，取得了俄国十月社会主义革命的伟大胜利，建立了社会主义制度，实现了社会主义由思想理论学说向现实社会制度的历史飞跃。在第二次世界大战中，社会主义苏联成为反法西斯的中流砥柱。 第二次世界大战后，东欧和亚洲一些国家的共产党抓住战争造成的机遇，建立了人民民主性质的政权，并且相继走向社会主义，社会主义制度从一国发展到多国。 第三阶段：从20世纪50年代中后期至今（1957—2012），社会主义建设和曲折发展时期。社会主义如何在与资本主义的对抗、冲突与共存、合作中发展自身，是社会主义发展到这一阶段的主题。 从20世纪50年代开始，南斯拉夫等东欧一些社会主义国家结合本国实际，开始探索苏联社会主义模式之外的社会主义发展道路。斯大林逝世后，赫鲁晓夫试图克服苏联社会主义模式过度集中的体制弊端，但其改革始终没有离开过苏联社会主义模式的大框架。勃列日涅夫成为苏联共产党第一书记后，苏联经济、政治、文化体制高度集中和僵化的特征更加明显。20世纪80年代以后，戈尔巴乔夫倡导“新思维”，主张“全人类的价值高于一切”，提出人道的、民主的社会主义，放弃共产党的领导和社会主义制度，放弃马克思主义在意识形态领域的指导地位，导致苏联共产党最终垮台，苏联走向解体。苏东剧变使世界社会主义运动转入低潮，社会主义进入艰难探索阶段。 中国共产党人为社会主义改革创新做出了自己的历史贡献，通过全方位的改革开放，开辟和拓展了中国特色社会主义道路，形成和发展了中国特色社会主义理论体系，确立和完善了中国特色社会主义制度，使社会主义在中国显示出强大的生命力和创造力。 2．社会主义代替资本主义的长期性和曲折性 社会主义作为一种思想和理论是在资本主义社会中产生的，从一开始就被资产阶级视为“幽灵”和“异端”，受到排挤和打压。 社会主义是比资本主义更高级的社会制度和社会形态，高级的社会形