文及可画筼筜谷偃竹记黄旭东.docVIP

淅 川 二 高 学校 语 文 学科导学案（教师版） 编者 黄旭东 审阅 第 8 周 第 1 课时 《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案 教学目的： 1．通过提要钩玄，归纳梳理《文与可画筼筜谷偃竹记》一文的文言基础知识。 2．通过反复诵读，理解贯穿本文其中的感情逻辑和思想逻辑，把握形散神聚的特点。 3、感悟文章主题，探索哲理深意。 教学重点难点： 1、归纳掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；?? 2、感悟文章主题，探索哲理深意。 学习过程： 【课前预习】 1、结合注释，理解文意，对不了解的字、词、句做标记。 2、本文的体裁是什么？ 3、文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人? 4、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？ 一、导 入： 古人颇得竹的灵气，“宁可食无肉，不可居无竹”。古人喜依竹而居，杖竹而行，几千年来朝夕相处，自然陶冶了一股竹的文化氛围，中华民族的竹文化堪称源远流长。竹与松、梅并称为“岁寒三友”，与梅、兰、菊成为“花中四君子”。植竹、赏竹、写竹、画竹，竹与文学结下了不解之缘，今天就让我们跟随苏轼一起领略文与可画竹的高超技艺吧。 二、题解 文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城) 。 文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。（“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”） 无独有偶，据说我国近代国画大师齐白石老先生也曾在室内置一器，养虾其中，时时观其姿，体其态，以致齐老先生笔下之虾，姿态各异，栩栩如生。两则故事讲的都是同一个道理，必须对客观事物反复观察，仔细研究，最终才能创作出完整而有生气的艺术形象。?? 元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。 三、文言知识归纳 （一）通假字 1、与可没与陈州：没，通“殁”，死亡???????? 2、 少纵即逝矣：少，通“稍”，稍微? 3、而节叶具焉：具，通“俱”，俱全 （二） 古今异义? 1、 初不自贵重：贵重，古：看重；今，价值高? 2、月落庭空影许长：许，古：这样；今，也许? 3、 废卷而哭失声：废，古：停下，放下；今，废弃? 4、 吾将以为袜：以为，古：把……当作；今，认为? 5、 发函得诗：发，古：打开；今：发送? 6、而读书者与之：与，古：赞成；今：给? 7、 以书遗余曰：遗，古：赠送；今：遗失? （三） 词类活用? 1、 形容词做动词? （1） 吾将买田而归老焉：老，养老? （2）余因而实之：实，证实? （3）与可厌之：厌，厌恶? 2、 名词作状语? 自蜩腹蛇腹以至于剑拔十寻者：剑拔，像剑拔出鞘一样；蜩腹蛇腹，像蝉破壳腹部有节，蛇腹部长鳞一样。? 3、 意动用法：? 初不自贵重：重，以……为贵重，觉得……贵重? （四） 一词多义? 1、 熟? 执笔熟视：仔细?????????????? 而操之不熟者：熟练 2、 语? 今语士大夫：告诉??????????? 有“车过”“腹痛“之语：说法? 3、 过? 不学之过也：过错??????????? 有“车过”“腹痛“之语：经过? 4、 然? 自视了然：……的样子??????? 予不能然也：这样????????????? 然二百五十匹绢：然而? 5、 以 以追其所见：来，从而? ?????????????因以所画筼筜谷偃竹遗予：把……，表对象? 与可以书遗予曰：把……???????????? 吾将以为袜：把……当作? 6、 之? 竹之始生：主谓之间,取消句子独立性???????????? 一寸之萌耳：结构助词“的 ” 生而有之也：代词，指代节叶?????????????????? 临事忽丧之：语气助词，补足音节? 士大夫传之：代词，指代与可之言?????????????? 而读书者与之：代词，指代轮扁讲的道理? 7、 于? 今夫夫子之托于斯竹也：对,表对象????? ???????与可没于陈州：在，表地点? 8、