精品 安徽省马鞍山市第十一中学七年级语文下册《从百草原到三味书屋》学案（答案不全） 新人教版.docVIP

安徽省马鞍山市第十一中学七年级语文下册《从百草原到三味书屋》学案 新人教版 学习目标 一、能说出作者对百草园和三味书屋的不同感受，体会鲁迅先生希望儿童健康成长的情怀。 二、学习本文的运用对比来突出文章中心的写作手法。 三、学习作者抓住景物特征，使用准确、生动的语言。 预习 歌曲《童年的小摇车》中唱到“那一天，妈妈问我，童年最难忘的是什么？在朦胧的记忆中，难忘那小小的摇车”。歌曲向我们展现了难忘的童年生活，是的，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的体验，也会有小小的烦恼。无论怎样，只要我们打开童年之窗，我们会发现灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由的嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不缺乏快乐，让我们走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！ 简介作品（《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。） 基础知识积累 　1．给下列加点字注音 确凿（ záo ） 菜畦（ qí ） 皂荚树（ jiá ） 桑椹（ shèn ） 班蝥（ máo ） 攒 成（ cuán ） 脑髓（ suǐ ） 橘柚（ yòu ） 宿 儒（ sù ） 蝉蜕（ tuì ） 倜傥（ tǎn ） 盔 甲（ dòu ） 觅食（ mì ） 狗窦（ dòu ） 脊 梁（ jí ） 长吟（ yín ） 2．解释下列词语 ①缠络：条状物回旋地束缚在别的物体上。 ②机关：计谋，心计 ③和蔼： 态度温和，容易亲近。 ④人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。 ⑤人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎；古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。 ⑥淋漓形容湿淋淋地往下滴 形容畅快 自学研讨：? 依题目所示，将课文划分为两部分，并找出这两个部分起止句中的过渡段。 课文标题点明了文章写了两个地方的生活：百草园和三味书屋。“从……到……”表明了文章主要是以空间的变换为顺序记叙的。全文可分为两个部分。第一部分（1-9节）回忆百草园的乐园生活。这个部分又分为三个层次：第一层（1节）写回忆百草园的缘由。第二层（2-8节）写在百草园中的无穷乐趣。第三层（9节）写离别百草园。第二部分（10-最后）回忆三味书屋的读书生活。可分为二个层次：第一层（10-11节）写三味书屋的陈设和我对先生的印象。第二层（12-最后）写我在三味书屋的读书生活。 2、比较三味书屋之乐与百草园之乐的异同。 （说“同：都是儿童之乐，都表现有儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人单纯崇拜、对自由欢乐的追求、对成人世界的无知等等。 　　说“异：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限，三味书屋里只能暂借片刻逍遥；百草园里有朴素自然的情趣，三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调等等。） 3、正因为童年是如此有趣、快乐，作者才对这段经历产生依恋之情，请找出有关段落，并朗读，体会其当时心情。（过渡段） 4、本文写“百草园”和“三味书屋”表现了作者怎样的思想感情？ （通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。） 5．阅读第二段，思考：百草园里有哪些景物？作者如何来描写这些景物的？为何这么描写？ （提示：从详略、顺序、感觉器官、多角度等方面来思考） 教师小结：这段文章处处表现出儿童的好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。____向云霄里去了 ②还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍____出一阵烟雾。 ③四面看时，却见一个美女的脸____在墙头上，向他一笑，隐去了。 ④那金光也就飞回来，____在盒子里。 窜。既写出了鸟儿的轻灵，又写出孩子的羡慕之意。②排。这里是直冲的意思，透出儿童新鲜好奇的心理。③露。显露，写出美女蛇对书生的吸引力。④敛。慢慢收起，极形象地写出了那道光进入盒子的形态，使人产生一种神秘感。 天使的声音 乔叶央视国际第一次教女儿使用“谢谢”这个词的时候用字典上的解释来敷衍她认真地答应她 “感谢”的核心意义所有帮助过我们的人，我们都应该说声‘谢谢’40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。） 基础知识积累