沪教版（五四制）语文九下《清塘荷韵》ppt课件3.pptVIP

江南可采莲，莲叶何田田。  接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 快速阅读课文，理清文章的脉络。 在3－6自然段中，作者的心情是怎样变化的？ 失望 请找出作者描写荷花初长时所用的形容词 五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮、 作者在第四年是怎样描写荷花的生长？ 一夜之间:突然长出了一大片绿叶 几天之内:池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至 一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延 十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展 作者从种莲,盼荷的过程中,领悟出了什么生活哲理? 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。 语句赏析 * * * * * 季羡林 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （南宋）杨万里《小池》 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 ......莲,花之君子者也 ...... （北宋）周敦颐《爱莲说》 ——采莲曲 采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。 ——西洲曲 作者简介 季羡林: 1911 年生 ,山东临清县人 。1934年毕业于清华大学，1935年留学德国，1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。他精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。 博通古今·学贯中西 动眼 动脑 再动笔 荷(线索): 想荷(1－2段) —— 荷(3段) 荷(4－6段)—— 荷(7段) 荷(8－12段)—— 荷（13段） 种 盼 赏 赞 祝 完全灰了心 有希望但究竟仍令人灰心 心中狂喜 什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘 第一年 第二年 第三年 第四年 明确：因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实际荷花长得太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他担心这样孤零零的荷花终究不能达成自己的愿望。 ———季羡林 季 荷 色浓瓣多 燕园及其他荷 浅红瓣少 对比观察 强大的生命力！ 资料链接： ●辞三大头衔 “三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。”这三顶桂冠指的是民间封给他的“国学大师”、“学界泰斗”和“国宝”称号。 这位97岁高龄的老人是如何对待罩在自己头顶的灿烂光环的—— 资料链接： 季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印度文化、佛教有着密切关系。佛教自西汉东移传入我国，作为佛教“净土”代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看，莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受轮回的污浊环境影响的“佛的本质”，加上季老又是一个道家思想较浓厚的一个人，他追求清静无 忧，荷花正像一个品行高洁的隐居 者一样，正符合季老的追求。所 以才会对荷花特别的情有独钟 季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终被戴上“反革命”的帽子关进“牛棚”。他感到“被开除了‘人籍’”，“自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。 他的思想却发生了变化：“ 不想自杀了”，“还是活下去吧”。 他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。 于是，为着适应不断的批斗，他竟 然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气 式”，“还在心里数着数，来 计算时间，必至眼花流泪为止”。