[套卷]河北衡水中学2013-2014学年高一上学期期中考试 历史试题 Word版含答案.docVIP

河北衡水中学2013-2014学年高一上学期期中考试 历史试题 Word版含答案卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共8页，满分100分，考试时间90分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共70分） 一.选择题（1-30题每小题1分，31-50每小题2分，每小题所给选项只有一项符合题意，请将正确答案的序号填涂在答题卡上） 据《春秋》记载，西周初年，周天子分封鲁国时举行了一套隆重的策命典礼，并由司空（官职）“授土”，司徒（官职）“授民”。对这一史实最恰当的解释是A. 周天子用最高礼节接待鲁国国君 B．鲁国国君的权力来源于周天子C．鲁国国君的地位与周天子相似 D．周天子重视礼仪制度建设史学家张荫麟说：“在一个王室属下，有宝塔式的几级封君，每一个封君，虽然对于上级称臣，事实上是一个区域的世袭统治者而兼地主。依据史实判断这样的社会实行A．小国寡民的民主政体 B．皇权至上的集权制度C．天下共主的封国体系 D．元老执政的共和体制下列材料反映了分封制遭到破坏的是A．诸侯朝于天子……三不朝，则六师移之。B．天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。C．妻妾不分，则家室乱；嫡蘖无别，则宗族乱D．为先祖主者，宗人之所尊也。 王国维在《殷周制度论》中说：“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。”这段话主要说明了A．嫡长子继承制的特点　 B．嫡长子继承制是历史的继承　C．嫡长子继承制的弊端 　 D．嫡长子继承制的优越性清A．完成了封建专制国家的统一 B．维系了君臣间的宗法关系C．消除了地方分裂割据的根源 D．加强了对地方的有效控制 A.最高统治者开始建立皇帝制 B.周边王朝完全臣服于秦汉王朝C.统一的中央集权国家形成 D.中央王朝统治范围极大扩张 唐德刚在《晚清七十年》中提出，中国的社会政治型态发展可分为封建（指分封制）、帝制与民治这三大阶段。从封建转向帝制发生于商鞅与秦皇汉武之间历时约三百年。下列不属于这一历史时期转型特征的是A．由“公天下”至“家天下” B．分裂割据向统一王朝转向C．向转型 D．贵族政治向官僚政治转型A．否定了西汉的“推恩令” B．赞扬了汉初的郡国并行制C．对西汉的“推恩令”持肯定态度 D．否定了汉初的郡国并行制 “吏多苛政，政教烦碎，大率咎在部刺史，或不循守条职，举措各以其意，多与郡县事，至开私门，听谗佞，以求吏民过失。”这一材料反映了西汉中期以后刺史A．开始设立 B．仅仅负责监察地方C．逐渐干预地方行政 D．丧失作用，形同虚设 富豪 平民 贫民 69.6% 6% 15.7% 8.7% 两汉孝廉家世可考知者128人统计分类表由上表可见,汉代察举制A.削弱了身份制、世袭制 B.兼顾了各阶层利益C.体现了公平公正原则 D.沿袭了世卿世禄制 范仲淹在《答手诏条陈十事》中说:“国家乃专以辞赋取进士,以墨义取诸科,士皆舍大方而趋小道,虽济济盈庭,求有才有识者十无一二。况天下危困,乏人如此,将何以救?”从材料来看,范仲淹对当时科举制的看法不包括A.几乎失去了选拔人才的作用 B.应在考试内容上进行改革C.其公平性已经受到普遍质疑 D.导致天下危困“乏人”局面 中国历史悠久，凭着相当完整的官僚体系，才能维持整个国家的运作，其运作模式基本上是专断的，但也有例外，下列哪一朝代中央政府的运作是通过协商，而具有“集体领导”的性质A．秦汉三公制 B．隋唐三省制C．宋代三司使制 D．元代中书省制 秦末“有叛人而无叛吏”，汉初“有叛国而无叛郡”，中唐“有叛将而无叛州”。这些现象说明A．秦朝官僚制度削弱了中央集权 B．西汉郡国并行制巩固了中央集权C．唐朝三省制加强了对地方的管理 D．中央集权制度有利于国家的统一《通典》记载：阳嘉元年，尚书令左雄改察举之制，中张衡上疏曰：自初举孝廉，到今二百年，必先孝行；行有力，乃草文法耳。今诏书一以能诵章句、结奏案为限，虽有至孝，不当其料，所谓损本而求末者也。文中“损本而求末”的“本”是指A．孝、廉的选官标准 B．门第族望的推选依据C．科举考试的办法 D．解决实际问题的能力A.皇权空前加强 B.改革遭到官僚和百姓的共同抵制C.皇权与官僚的利益冲突 D.皇权与官僚阶层的依存关系 “太宗命曹彬取幽州，而宰相李昉等不知。其伐辽，一日内六招枢密院计议而中