清末以来中国中学历史教科书中美国形象①.pdfVIP

清末以来中国中学历史 教科书中的美国形象① 赵 梅 [内容提要]本文在阅读 自1902年～2003年中国的中学历史教学课程标 准、教学大纲及历史教科书的基础上，对过去一百多年间中国中小学的外国历 史(包括美国)的教学思想、美国历史的教学内容和观点进行分析整理，探讨 自 清末 以来中国中学历史教科书中的美国形象。研究表明，一方面，中国中学的 美国历史教学内容随着时代变化、历史发展而不断增添新内容，不同时期对这 些历史问题有着不同的诠释}另一方面，独立战争、美国宪法和美国的建立、美 国内战、罗斯福新政一直是中国中学美国历史教学的经典内容。文章认为，教 科书是学术研究成果的结晶。清末 以来，美国形象在教科书中所发生的变化 和教科书对美国历史的解释，反映过去百年中国的美国研究、中国人认识美 国 的历程。 关键词：美国历史文化 教科书 美国形象 本文在阅读 自1902年~2oo3年 中国的中学历史教学课程标准、教学 大纲及历史教科书的基础上，对一百年间中国中小学的外国历史 (包括美 国)的教学思想、美国历史的教学内容和观点进行分析整理，探讨 自清末以 来中国中学历史教科书中的美 国形象，进而从一个侧面探寻中国人对外部 ① 本课题研究得到国家教育部人 民教育出版社、课程教材研究所陈其博士 事伟科主任、、芮信副 编审、张振海先生的帮助和指导。他们所提供的珍贵史料，是此项研究的基础 。特此致谢! ·52 · 蔓回研究 世界的理解和对美国的认识过程。 近年来多项有关调查结果显示，学校教育和教科书是大多数中国人对 美国看法的最初来源，特别是对于那些中学教育完成后没有机会接受高等 教育的中国人来说，他们头脑中的美国历史图景及对美国的看法，在很大程 度上是在中学历史教科书中得到的。① 本文将研究重点放在中学历史教科书和教学大纲上。但由于部分史料 的缺失，如笔者未能收集到光绪年间及晋察冀等解放区的中学历史教科书， 因而本文也对部分历史时期的小学历史教科书进行了考察。 一 对美国及世界历史的总体认识 在过去近一个世纪以来，无论是清朝末年、民国时期，还是 1949年中华 人民共和国成立以后，中国的中小学课程管理均采取中央统一管理的方法， 中小学的课程 目标、课程设置、课程内容要求都由中央政府统一制定。以中 央教育主管部门名义颁布的中小学课程标准和教学大纲，是全国中小学教 学和教材编写的依据。 清朝末年，清政府先后颁布了两个 “学堂章程”，其中对中小学的学制、 教学时间、各年级的教学内容和教学要求都做了规定。民国初年，中央政府 通过 “中小学校令”及其相关的教则或施行规则来统一学校课程。1922年 至 1949年，关于中小学的课程 目标、课程内容和教学要求等都体现在中央 教育主管部门颁发的“课程标准”中 1949年以来，以教育部或国家教委名 义颁发了中小学 “教学计划”和 “教学大纲”，②并根据不同历史时期的要求， 进行过近八次修订。 (一)清朝末年 1902年清政府实行 “新政”，设立新学堂，制定新学制，分别于 1902年 ① 参见：北京美兰德信息公司1998年的民意调查；《中国公众对克林顿总统访华的态度及对美国 的了解》，第6页 http：／／WWW．emmr．corn．cn}赵梅；《中国入看美国》。栽 《中美长期对话， 1986~2001》，中国社会科学出版牡，2001年 9月，第 3～2O页}ZhaoMei，“ChineseVJewsof AmericajASurvey，”inCarolaMcGiffefted．。ChineseImages0fthe[InitedStates(Wash— ingtonD．C．：TheCenterforStrategicandInternationalStudies，2005)．PP．59～76． ⑦ 参见课程教材研究所编，《20世纪中国中小芈历史标准 ·教学大纲汇编 历史卷》，北京 ·人 民 教育出版社，2001年版，前言。 清柬以来中圆中学历史教科书中的蔓