流渡中学主体性德育工作三年规划(修订版)解析.docVIP

PAGE  第PAGE 28页 流渡中学2015—2017主体性德育 工作规划 （修订稿） 为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据各级教育主管部门工作要求，为使我校德育教育形成有效形式和长效机制，经全体师生参与、广泛调研和集体讨论，并结合我镇区域和学校实际，决定在2015——2017年实施主题德育、多彩青春、实践体验和未来素养四项行动，着力构建班级“主题”管理和分级“主题”教育两大机制。（以下简称“4+2工程） 一、指导思想 坚持立德树人宗旨，以“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”为主要目标，以“加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”为核心内容，以“强化体艺课，促进学生身心健康，提高审美和人文素养”为重点任务，突出学生的主体性，让学生学会做事、学会共处、学会生存、学会改变。努力培养品德高尚、素质优良、全面发展的新世纪接班人。 二、现状分析 目前学校德育工作处于缓慢状态，主存在三个层面的问题： （一）、学生层面 一是70％左右的学生为留守子女，家庭教育失联，对子女的教育简单停留在“希望、成绩好坏和单一的物质供给”状态，无法满足学生健康成长的需要。二是学生认知程度和自控力很差，易受到社会上一些不良现象的影响，导致部份学生染上“进网吧、偷盗、拉帮结伙、打架、语言粗鲁下流等。由于教育存在单一性，使学生养成了各种不良习气，并导致学生厌学、认识行为偏