山东宁阳四中届高三高考复习材料解析题的解题错误归因与解题方法(共张PPT)要点.ppt

一、读——是解题的前提阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。 1.先读设问，后读材料。先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。 2.阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，这些说明性文字，往往给解题者以某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。 ②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。 二、找——是解题的关键　　在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开。　　1.从材料中找出有助于解题的信息。　　具体做法是：先分析材料，长材料分成几段，分别找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含义； 2.找出材料与教材的相似点。　　尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起；再深入读材料，明确解题的方向。 3.找材料与设问的相关点。　读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。因为，“论从史出”，结论要从对材料的发掘、升华中得出。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处；然后，通过推测判断得出答案。这样，从设问到材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。 三、思——是解题的核心　　考生完成上述两个步骤后，要再次对设问要求仔细推敲，理清问题的解答思路。许多问题认真归纳总结，对“原因”、“评价”、“体会”等类问题的解答是有一定规律性的。 　四、答——是解题的落脚点　　材料解析题的读、找、思，只为最后的解题做准备，答才是最终的落点。要做到“六个注意”：1.审准设问。2.答好第一问。设问之间常常互相联系，第一问的回答是否准确，直接影响到下一问题的回答。3.解答要完整而有层次。 4.注意运用史观。用史观分析材料，可以有效辨别观点错误的材料，提高判断能力。 5.答题要简明。要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨，语言要规范，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言。 6.注意分值。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。 学生答题存在问题： 基础知识不过关 审题不清 问题设问的要求和设问角度把握能力欠缺, 语言表达缺乏学科特点,对答案的语言组织能力欠缺； 规范性要求不够(卷面不够规范，段落、要点不清；随意性较强，逻辑不严密；答题卡涂写错误较多，答错位置；轻易划掉写在试卷上的文字 ; 在卷中乱划乱改 ;数字符号书写不规范等 ) 例题1.（2012，广东38题）芸芸众生的日常生活是历史的重要内容，从中可见社会变迁的轨迹。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：16世纪，美洲的一种辛辣调味品传入欧洲，为欧洲饮食带来新的味道，颇受欢迎，被称为“西班牙胡椒”。到17世纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味，主要是荷兰人的功劳 ——据《欧洲文化史》等 （1）材料一描述的现象出现的历史背景是什么？（6分） 【易错分析】 本小题考查了新航路开辟和早期殖民扩张，必修二第二单元第7、8课，考查学生阅读材料、提取有效的信息点并和教材相应知识点结合，分析原因。解答本题首先要看材料确定时间、空间。接着确定逻辑关系：因果关系。最后结合教材知识直接作答。 解答本题易犯的错误是对16世纪、17世纪的时间定位模糊，对西班牙、荷兰的空间定位不准。由于对基本历史史实识记不准确，造成阅读障碍。 材料二：“（清末）旧工业之衰落日甚一日。今试任入一人家，观其日常所服用者，无论为必要品为奢侈品，其来自他国者恒十而八九。” ——《饮冰室合集》 （2）材料二中的“旧工业”指什么？简要说明其衰落与工业革命的历史关联。（9分） 39.（27分）词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。预读下列材料，结合所学知识问答问题。 材料一：在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。中国古代本有“科学”一词，如宋人文集中有“自科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影响。时人将scie