古代中的国的农业经济.docVIP

专题一 古代中国经济的基本结构与特点 第一节 古代中国的农业经济 陕西南郑中学 王玉珍 邮编：723100 【教材版本】 人民版必修Ⅱ专题一第一节 古代中国的农业经济 【设计理念】 1、进一步树立新的教材观，以课标为依据，用教材教，充分挖掘和利用教材资源，力争三维目标的整体达成。 2、尽力促使学生形成积极主动的学习态度，充分发挥学生的主体作用，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确的价值观的过程。 【教材分析】 1、教材内容分析 本单元“古代中国经济的基本结构与特点”探讨的是中国古代不同历史阶段经济的发展状况、人们为发展社会经济所做出的努力、以及古代的经济制度。本单元由四个专题组成，即农业的主要耕作方式和土地制度及农业经济的基本特点、手工业的发展及特征、商业的发展及特点、古代中国的经济政策。 第一课“古代中国的农业经济”，本课分5目。首先讲述了“神农”的传说，说明远古时期起，农业就在经济中占主导地位；其次介绍了古代中国农业耕作方式和在农业生产发展中起关键作用的生产工具革新；第三目介绍了古代中国的赋税和徭役制度，说明古代国家是通过赋税剥削人民的经济收入，为政府财政支出提供物质保证的，并且说明繁重的赋税和徭役使农民的生产积极性受到压抑，从而阻碍了经济的进一步发展，由此引发的社会动乱往往成为王朝覆灭和社会经济文化凋弊的直接原因；第四目介绍了古代中国的土地制度，以及土地高度集中的现象；第五目叙述了中国古代水利事业的发展，说明古代水利事业的发展为中国农业的进一步发展创造了条件。 2、教法分析 由于本课是经济史的第一课，具有专业术语和图片较多的特点，教学中结合多媒体课件，以讲授探究教学法为主，通过名词讲解、图片欣赏、史料研读、自主学习、讨论探究等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的、概括和阐释知识与能力： 了解古代中国农业的主要耕作方式土地制度和古代中国农业经济的基本特点。了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担。了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。 过程与方法： 在学习过程中要适当结合教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、分析和创新性思维，根据学要求积极进行探究活动以强化对中国古代农业的认识。 情感、态度与价值观： 通过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，通过对中国古代水利工程的学习增历史生态意识和环境保护意识，从而提高自身的人文素养。情境设置 ――《易·系辞》 材料二　　“古之人民皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之‘神农氏’。” 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　――《白虎通》卷二 ――《淮南子·修务》 问题：（1）据材料二回答“神农氏”这个名称的由来是什么？ 2）据材料分析神农氏对古代中国的贡献是什么？ 3）人们对神农氏的态度说明了古代中国农业的地位如何？1）“神农氏”的名称得名于他对古代中国农业的贡献，人们认为是他教人们学会种田。 2）从材料可以看出神农氏对古代中国的贡献有创制农具、教会人们 （3）可以看出农业在中国古代经济占主导地位是最基本的经济形式。 春秋战国 春秋战国“铁犁牛耕”中国古代土地制度的基本形态 原始社会 土地公有制 ? 奴隶社会 （商周） 国王所有的贵族 土地所有制 井田制 封建社会 （战国以来） 以私有制为主体的 多种土地所有制 国有土地所有制 君主土地私有制 地主土地所有制 自耕农土地所有制 教师活动6：多媒体展示相关水利工程、灌溉工具图片，指导学生阅读课本第五目“大禹和他的继承人”， 要求学生按时间顺序理顺各时期水利发展状况。 学生活动6：阅读课本，并按时间顺序理顺各时期水利发展状况是： 1、 大禹治水： 既平息了洪水的危害，又发展了以灌溉为主的水利建设。 2、 战国时期的水利工程：都江堰（李冰） 、郑国渠 （郑国） 3、 汉代：井渠法； 治理黄河 （王景） 4、 隋朝：开通大运河 5、 唐代：设立了渠堰使一职 、发明筒车 6、 宋代：水转翻车 7、 明清：风力水车。 设计意图：教材是学生学习的主要资源，应充分利用；在教师的指导下，学生认真阅读课本，就能对本节要掌握的知识有一个总体了解和基本认识以利于下一环节的展开同时学会有效阅读课本的方法；通过多媒体展示图片，进一步激发学生学习兴趣，避免学习的枯燥和疲劳。 环节3 ：重点、难点问题讲解、探究 教师活动6： 讲解两个历史名词（生产力和生产关系）及古代农业的几种耕作方式的概况： 1、生产力和生产关系：（1）生产力指人类改造和征服自然的能力。包括