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中药学教学改革要素中药学论文 如何把握好中药学课程教学的几个环节，提高教学质量，笔者在多年中药学课程教学实践中，做了一些尝试，取得了一定效果，总结出了中药课程教学的五要素：活，细，精，巧，灵。 1运用教材要“活” 教材是教师授课的范本，虽然不能脱离教材另起炉灶，但是也不能照本宣科。教师应认真研究教材内容，从知识结构的合理性和专业特点出发，有所变通，同时要注重知识的更新。 1.1突出专业特点 对不同专业，在教学内容的安排和课时的分配上应有所区别。针灸推拿专业培养的是中高级针灸和推拿专门人才，学生毕业以后主要在各级中医院或综合性医院从事针灸推拿、骨伤、理疗等工作。因此，针灸推拿专业中药学课程在按照现行高职高专中药学教学大纲组织教学的同时，应结合专业的特点，在教学内容和课时分配上做适当调整，例如增加与专业关联程度较高的气血类药、祛风湿药的教学内容和课时，做到学有专长，教有侧重。 1.2注重知识更新 现代医药研究发展迅速，知识更新很快，教师必须站在学科的前沿，掌握学科发展的新动态、新进展、新成果，并把这些新信息及时反映到教学中去。例如相须、相使属中药“七情”中协同增效的两种配伍关系。传统知识中，相须是指性能功效相类似的药物配伍，相使是指在性能功效方面有某些共性的药物配伍。但在实际运用中，这两者很难严格区分。另外，有些药物在性能功效方面