四年级第五课第六课课时备课摘要.docVIP

课题 第五课《妈妈的歌》 备课人 臧玉红 课时 2课时 教学课时 第1课时 授课日期 教学内容 1、唱《摇篮曲》（汪玲、杨存德） 2、听《只要妈妈露笑脸》。 授课类型 教学目标： 1、知识与技能：通过感受歌曲旋律，学会用轻柔的歌声表现歌曲，并尝试用自制的弹拨乐器进行伴奏。 2、过程与方法：通过学唱《摇篮曲》，感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。 3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱，并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。 教学重点难点： 通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈对儿女的爱，并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。 教学方法： 教学准备： 电子琴、多媒体、学生自制的弹拨乐器、学生在课下收集自己与妈妈的合影及感人的故事。 教学资源利用： 板书设计： 附板书设计： 1、妈妈爱我女 妈妈爱我，我爱妈妈。 2、摇篮曲 旋律： 情绪： 速度：  教 学 过 程 【回忆母爱】 一、导入部分： 屏幕上出示标题“妈妈爱我”，在歌曲《世上只有妈妈好》的伴奏下，点几名学生上台在投影仪上展示自己与妈妈的合影，用简短的语言讲述“妈妈和我”之间感人的故事。 师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的，同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏一首《摇篮曲》。请大家听完后说说你的感受。 播放课件：《摇篮曲》（小提琴演奏） 听完后师问：“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？” 生展开想象自由发言。 (设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入《摇篮曲》，初步感受摇篮曲的风格) 【体验母爱】 二、新授部分：（学唱歌曲：《摇篮曲》） （一）感受摇篮曲特点，并逐步熟悉歌曲旋律。 1、听伴奏，用“lu”轻声哼唱《摇篮曲》旋律。 师： 摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲：（屏幕出示教材36面的动物图片及相应的词语） 马（稍快）、牛（雄壮）、猴子（热烈）、公鸡（明亮）、豹子（强）、蝴蝶（轻柔）、青蛙（跳动）、乌龟（慢）、大象（有力）、飞机（快）、熊猫（平稳）、长颈鹿（深情）、小鸡（稍慢）、小狗（中速）、浣熊（亲切） 生分小组讨论选择，派代表发言 师总结：所以摇篮曲的特点就是 旋律： 情绪： 速度： （注意这个环节教师没有标准的答案，只要不是选择雄壮、热烈、强、快、有力等词语，都应当对学生进行肯定，还可以鼓励他们说出课件出没有的词语如宁静、优美、温暖等） （设计意图：让学生了解摇篮曲，感受摇篮曲的风格特点。） 2、教师范唱全曲。 “同学们，你们也许不记得在婴儿期妈妈如何抱你，哄你入睡，但你从电影或者邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，你可以想象到你小时候妈妈哄你入睡时的情景，同学们边听歌曲，边想象，还可以边听边跟着音乐的节拍做哄宝宝睡觉时的动作。” （设计意图：熟悉歌曲，引导学生展开想象，感受妈妈给予的爱，拓展学生思维）（二）熟记歌词，感受节拍。 “刚才在老师的演唱中，你记住了哪些歌词？”（学生说记住的歌词） “是呀，歌曲生动的描绘了一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静温馨的画面，是几拍子的歌曲能给我们这种轻柔舒缓的感觉呢？我们听音乐划拍感受。” 生：我听出来了，就跟我们前面学的《愉快的梦》一样是8/6拍。 （设计意图：熟记歌词，感受节拍。再一次感受优美的歌词和舒缓的音乐所营造的氛围。） （三）练唱歌曲。 1、跟录音轻声模唱歌曲。 师： “让我们随着这优美的音乐轻声的唱一唱也来感受一下妈妈对儿女的爱吧。” （设计意图：让学生感受歌曲优美轻柔的情绪特点） 2、师生对唱（如：师唱1、2小节即第一乐句，生唱2、4小节即第二乐句）一遍以后再互换顺序。 3、互教的形式解决难点。 “你觉得我们刚才唱得怎么样？（学生做以评价）你认为哪特别难唱，我还没有学会？（学生提出难点）谁来当小老师教一教它？（互教的形式听琴解决） （设计意图：用互教的形式学唱歌曲，调动了学生的积极性，树立了孩子的自信心） 4、指导全体学生有感情的演唱歌曲。 师：摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点就是优美抒情，我们在演唱时歌声要用什么样的声音呢？答：轻柔而优美…… （要重点唱好一字多音的地方，并且注意结束句的处理） 师：最后一句应该怎么处理才更能准确地表达好这首歌曲呢？请说说你的理由。 生回答 师：你们的建议真不错，咱们大