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关于网络文化与青少年网络道德教育的思考 摘要:进入网络时代，青少年的网络失范行为越来越引起人们的关注，网络文化对青少年道德教育具有积极作用，同时也存在着消极影响。因此，应该有效分析网络文化与网络道德教育的利并，采取有力的措施，趋利避害，充分利用网络环境，不断提升青少年思想道德水平. 关键词:网络文化　青少年　网络道德教育 当网络仅用于军事、教育领域时，它离我们的生活还有一定的距离，但是当人们通过电子邮件相互问候，通过Oicq聊天，在网上购物、获取新闻信息的时候，它就和我们密不可分。我们的某些社会行为被搬到了网上，大家在网上交往、学习，就形成了一个新“社会”—虚拟社区。在这个新社会中，一种新型的人际关系正在逐渐形成。 人们与网络的关系越来越密切，网民低龄化也成为一大趋势，青少年时期是人生发展和品德形成的关键时期，网络社会深刻地影响着人们的道德判断和道德行为。就总体而言，青少年好奇心、好胜心强，精力旺盛，渴望丰富的知识，需要平等的交流。而网络正以其独特、新奇和神秘的世界吸引着广大的青少年。如果我们的社会对网络的道德失范问题处理不当有可能影响青少年德性的形成，甚至导致青少年犯罪。所以网络的道德失范问题给我们的素质教育带来了新的思考，越来越受到德育工作者的关注。 在一切都呈现开放、快速、变动和相互影响及渗透状态的网络社会里，各个国家和地区的思想文化、伦理观念、道德意识通过网络对人们的思想观念、思维方式、行为模式、个性心理产生了潜移默化的影响，形成个新的价值取向和社会精神。在这种社会背景下，网络文化的产生和发展必然给青少年思想政治教育带来前所未有的严竣挑战. 　　一、网络文化对道德教育的积极作用 1.网络文化是一种大众文化 网络强化了“资源共享”的价值观念。信启具有共享性和再生性。只要进入网络系统，人们就可以超越社会制度、思想体系、阶级特征等种种局限而共享丰富的国际信息，强化了以往人们憧憬大同世界、资源共享的社会理想中的价值取向，并提供了一种现实的操作方法。另一方面，网络空间的发展，又使每一个人在利用它时可以与对方处于完全平等的地位，而消除了因社会地位、经济实力、种族等因素的不同而形成的不平等、不民主，为个人个性最大限度地发挥和满足创造了条件。这种集中了集休、群休创造性的集体智慧的高度集中必然造就新的世界观、新的生活方式。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。 2.网络文化是一种互动式文化 　　尽管个体的上网行为都表现为与计算机之间的“人一机”互动，而实质上“人一机”互动仍然是.“人一人”互动，心灵沟通。不同国家、不同地区、不同种族、不同领域的思维主体在网络空间自由的交往，这种无差别的比特流以共同的特征表达着人们内心世界深藏的气质，使相距遥远的人们丢掉传统的偏见，得以心平气和、心安理得地与他人交往，这就更加有利于人们的相互了解与沟通，从而深刻影响我们当代的文化和未来的生活。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间，满足了青少年交流、沟通和理解的需要。 3.网络文化是一种平等个性文化 分散式的网络结构，使网络社会没有中心、没有层次、没有_L下级关系。与报纸、广播、电视等传统媒体相比，网络更富有平等性。人们可以无所顾忌地敞开心扉进行交流，激发个人的创造热情并毫无拘束地发布信息。 4.网络文化是一种多元竞争性文化 互联网是“信息海洋”。不同国家不同民族的经济、政治、文化、科技、教育、宗教等，都共处一“网”，形成共居共荣共斥的局面。人们可以在网络中自由地选择文化内容，纵观人类文化长河，横观不同地区、不同民族的文化。 　　二、网络文化对道德教育的负面影响 网络技术作为一种工具，在为社会的发展提供便利条件的同时，也造成了某些负面、消极的影响，甚至导致了网络道德的失范。如恶意域名抢注、网络盗版、垃圾邮件、网络垄断、网络腐败等不道德的丑行。青少年由于他们的心理不够成熟，网络上的负面信息对青少年的道德品质的形成与发展有着不可忽视的负面影响。 1.信息选择失范行为 面对无限丰富且错综复余的信息，其中不乏有积极的、消极的、健康的、颓废的、先进的、腐朽的，应该怎样正确处理己经接受的各种信息，这些都受到人们价值取向的制约。价值取向不一样，人们选择的信息也不一样，所获取的实际