【精品文档】高中物理 12.5多普勒效应教案 新人教版选修3-4.docVIP

12.5多普勒效应 一、教材分析 《多普勒效应》是人教版高中物理选修3-4《机械波》第12章第7节的教学内容，本节课为一个课时，主要学习波的一种现象------多普勒效应。 二、教学目标 1.知识目标 （1）．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别． （2）．知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。 （3）．了解多普勒效应的一些应用． 2.能力目标 通过对多普勒效应的学习，让学生体会到物理源于生活又服务于生活 3.情感目标 通过对多普勒效应的探究性学习，激发学生的合作意识和创新意识，树立正确的学习观． 三、重点难点重点：1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别. 2.难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别.教学过程：［学生叙述听到的声音情况］，音调变高，音调变低. 【问题】生活中有无类似的现象？ 学生举例：行驶中的汽车鸣笛；火车鸣笛进站；飞机起飞等 【录像】行驶中鸣笛的汽车和火车。 【问题】音调的高低由什么决定? 音调的高低由声源频率的决定，频率越高，音调越高。 【学生乐器演示】声音的音调和响度。 乐律C 调音节中各音的频率。 唱名 do re mi fa sol la si do（高） f/Hz 264 297 330 352 396 440 495 528 【问题】回忆实验和录像，在什么条件下，我们听到声音的频率会发生变化？ 相对运动。 【引入新课】这种由于声源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率变化的现象叫做多普勒效应． 【板书多普勒效应 （一）多普勒效应成因分析 【问题】多普勒效应是生活中常见的一种现象，在平时我们也观察到了这种现象，那么大家有无想过，为什么会产生多普勒效应，在产生多普勒现象时有无可以遵循的物理规律存在？ 下面我们就共同来探究多普勒效应的形成原因。 【问题】在多普勒效应中，观察者感受到声音的频率发生了变化，那么，人耳听到的声音的频率与声源的频率相同吗？ 声源的频率：声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数．因此波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数； 观察者的接受到的频率：单位时间接收到的完全波的个数的。 【问题】多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动产生的，那么波源的频率和观察者的频率二者与运动有什么关系？ 实际的多普勒效应比较复杂，我们只研究最简单的现象，即当波源和观察者在同一条直线上的相对运动时的情况。 【问题】那么在同一条直线上观察者和波源的运动情况可能有哪些？下面我们就通过研究这几种情况下的普勒效应来探究其成因。 1．当波源S和观察者A都相对介质都静止，即二者没有相对运动时： 【课件展示】：声波每完成一次全振动向外传播一个波长的球面波。 从声波传到观察者计时，假设波源频率为20Hz，波源每秒发出20个完全波，这20个完全波通过观察者的时间为1S，即观察者每秒接收20个完全波，雷达测速仪 3．彩超：医生向人体内发射频率已知的超声波，超声波被血管中的血流反射后又被仪器接收，测出反射波的频率变化，就能知道血流的速度．这种方法俗称“彩超”，可以检查心脏、大脑和眼底血管的病变． 【视频】 4．在20世纪初，科学家们发现许多星系的谱线有“红移现象”，所谓“红移现象”，就是整个光谱结构向光谱红色的一端偏移，这种现象可以用多普勒效应加以解释：由于星系远离我们运动，接收到的星光的频率变小，谱线就向频率变小（即波长变大）的红端移动．科学家从红移的大小还可以算出这种远离运动的速度．这种现象，是证明宇宙在膨胀的一个有力证据． 4．光波的多普勒效应： 【视频展示】光波与声波的不同之处在于,光波频率的变化使人感觉到是颜色的变化. 如果恒星远离我们而去,则光的谱线就向红光方向移动，称为红移；如果恒星朝向我们运动，光的谱线就向紫光方向移动，称为蓝移。 “红移现象”是宇宙大爆炸理论的一个有力证据。 板书设计 1．多普勒效应：观察者接收到的频率与波源频率不同的现象，叫做多普勒效应。 2．两个概念： 波源频率：波源在单位时间内发出的完全波的个数。 接收频率：观察者在单位时间内接收的完全波的个数。 3．规律：波源与观察者互相靠近时，观察者接收到的频率变大；波源与观察者互相远离时，观察者接收到的频率变小。 应用： 6 C S A B