【精品文档】广东省陆河外国语学校2013届高三语文 诗歌鉴赏意境课件 粤教版.pptVIP

* * 诗歌鉴赏 之意境 。 课前一背 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（dān）。郯（tán）子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠（pán），年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 学科网 * 意象与意境 意象是花朵，意境就是盎然的春天。 意象是明月，意境就是美丽的夜晚 意境 ： 所谓意境，就是诗人的主观情感和客观物象（意象）互相交融而形成的艺术境界。 包括景、境、情三个方面，答题时三个方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 学.科.网 * 1、提问方式： 2、变式提问： 考题模式 鉴赏诗句意境的方法： 第一步： 第二步： 第三步： 第四步: 表述形式： （4）表达了……的感情。 这首诗营造了一种怎样的意境？ ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 找出诗中的意象 描述想象的画面 概括营造的意境 体悟诗中的感情 诗歌意境鉴赏=找意象+描图景+点氛围+析情感 答题公式 （1）本诗用了---意象 （3）营造了……的意境， （2）描绘了---图画 * 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可， 例如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉、自然清新、恬静美好、 雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟、 孤独凄凉、幽深僻远、淡薄闲适、 优雅飘逸、恬静清新、明净绚丽 等等， * 山居即事 王维寂寞掩柴扉， 苍茫对落晖。鹤果松树遍， 人访荜门稀。嫩竹含新粉， 红莲落故衣。渡头烟火起， 处处采菱归。 诗的后四句写 出了怎样的 景与情？ （4）表现了诗人山居时悠然闲适的心情 第一步：找意象 （1）“嫩竹”“红莲”“烟火”“菱” 第二步：描图景 （2）夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归 第三步：点意境 （3）描绘了一幅恬静清新的景象 第四步：析情感 鉴赏1 寂寞独居，门扉紧掩，孤独的看着夕阳逐渐落下。 　　夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，拜访人稀 　　绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上。 　　渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人。 * 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 分析三、四句体现的意境。 第一步：找意象 （1）野、天、树、江、月、人 第二步：描图景 （2）日暮时刻，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低；夜晚，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。 第三步：点意境 （3）旷远清冷 第四步：析情感 （4）表达了诗人羁旅在外的落寞惆怅 的情怀 鉴赏2 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁边， 　　日落黄昏使我又增加一份新的哀愁。 　　原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低， 　　江水清澈，映照的月亮仿佛与人更亲近。 * 绝句二首 （其一） 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 （1）此诗用“迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯”等意象描绘了一派美丽的初春景象； （2）春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （3）这是一幅明净绚丽的春景图， （4）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 鉴赏3 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙筑巢， 鸳鸯睡在沙上。 * 相见欢 李煜 无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院 锁清秋。 剪不断，理还乱， 是离愁， 别是一般滋味 在心头。 分析上阕词的意境。 （3）营造了清冷凄凉的意境 （1）词的上片用了西楼、钩月、梧桐、深院、清秋等意象； （2）诗人独登西楼，抬头望去，残月如钩，冷清的月光照着梧桐的疏影，庭院寂寞，重门深锁，锁住了院内清冷的秋天，更加锁住了深院中的诗人。 （4）表达了诗人幽囚生活的寂寞、凄凉、愁苦之情。 鉴赏4 默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。 抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。 低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。 那悠悠愁思缠绕在心