【编辑推荐】高中地理论文 关注学科特点提高地理思维能力 湘教版必修3.docVIP

高中地理论文 关注学科特点提高地理思维能力 湘教版必修3 关注学科特点 关于提高地理课堂有效性的几点思考 【摘 要】地图和各类地理图表是许多地理信息的主要载体，是地理学区别于其他学科最突出的特征。各种地理图表在教学中的使用是地理教学的一大特色重视地图知识迁移图地理是一门特殊的学科，常常需要将具有时空和地域因素的复杂事物表示出来。如中央电视台每天播出的天气预报，就是通过地图说明天气变化的。图的选用和引导学生读图在地理教学中起着重要的作用，它可把抽象的内容，如地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系直观化、形象化，起到语言文字难以表述的作用。各种地理图表在教学中的使用是地理教学的一大特色地图是地理考查的核心许多地理问题是围绕图编写的。地理知识、原理、规律以及考核形式都集于地图一身掌握了图就把握了地理脉络。学生在分析亚季风的形成的过程中，我们利用Flash将一月、七月风向图制作成动画示意图，让学生在分析亚季风的形成的过程中，仿佛有一种身临其境的感觉。这样，可以最大限度地激发了学生的学习积极性，同时动态的风向箭头，又给学生极其深刻的印象，鲜明的颜色使学生立即发现一月、七月风向是截然相反的，于是很自然地得出结论──因季节变化而风向相反的风叫季风，进而读出风向：一月是北季风，七月是南季风。那么，受季风影响的气候特点又是什么呢？启发学生注意观察风的源地，多数学生能答出“一月北季风来自陆地，故寒冷干燥”，七月南季风来自海洋，它有什么性质？它会对农业生产产生哪些影响？学生在不知不觉中就突破了这一难点，同时，进一步启迪思维，培养学生的创新能力，学生学得愉快，记得扎实，自然愿意深入思考，教学效果非常好。 理论与实际相结合 美国教育家杜威说过：“最好的教育就是‘从生活中学习’”。 源于课程标准的基本理念：培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。“地理热点”具有很强的时代特点和时效性，热点可以通过案例的形式将地理事件展现给学生，学生进行分析、判断与探讨。从而让学生的地理学习更贴近生活，让学生充分感受到地理教学的魅力。在近三年的浙江会考试卷中，选择题和非选择题中历年均有涉及到。2010年试题中年出现的“杭州交通拥堵问题”题目，2012年试题中出现的“建立新安江水质自动监测站”、“ 杭州市公共自行车租借”、“PM2.5”的题。似乎给我们一种暗示，需要关注时事热点，从而有必要在教学过程要理论与实际相结合，地理教学时，教师应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂探究其形成发展的地理原因。 。 以上从重视地图、联系生活实际,使用多媒体，知识迁移中国气象网讯由于近期冷空气较弱，北京的雾霾天气今晨仍然持续，雾气弥漫，局部地区能见度差，空气污染较为严重，气象部门建议市民尽量减少周末外出，尤其是老人、儿童和有呼吸道疾病的人群。比如，我让学生讨论：如：在讲解农业农业区位因素时，教材中运用了为案例进行分析，我引导学生在分析此案例时，首先引导学生要构建一个宏观的分析农业区位的思路，即要从自然条件和社会经济条件等方面进行分析，然后引导学生不能死，要具体问题而分析，从这个案例的分析中，教给学生分析问题的思路和方法，并能创造性解决其它的案例，以培养学生的能力。分析完此案例后，让学生分析一下区位因素。案例知识迁移通过这个讨论，让学生知道，地理知识来源于生活又服务于生活，从而激发其学习地理的兴趣。 七月（北半球夏季） 判断对错 地球公转速度 近日点附近、速度快 ╳ 太阳直射点位置 北半球 √ 等温线分布规律 陆地向北凸出，海洋向南凸出 √ 季风 东亚 东南季风 湿热 √ 南亚 东北季风 干暖 ╳ 地中海气候特点 温和多雨 ╳ 北印度洋洋流 自东向西呈逆时针方向运动 ╳ 中国主要河流径流变化 东西部河流均进入汛期 √ 科学考察 进行南极科考的好季节 ╳ 长江口盐度 低（长江处于汛期，大量淡水稀释） √ 喜马拉雅山雪线 下降 ╳ 农业活动 澳大利亚混合农业牧羊活动的忙季 √ 在判断过程中要求学生说出判断理由，同时也可以引发学生问问题，从而了解学生哪些知识点已掌握，哪些知识点没掌握，对哪些知识点还没掌握的进行有针对性重点讲解，从而使学生的能力方面得到提高。 其实教无定法，培养学生的地理思维能力，形成正确的地理思维，不仅可以有利于降低许多地理问题的难度，使学生能充分理解地理原理，解决地理往往起到事半功倍的作用。平时教学过程中重视地图抓住地理的核心图中国气象网讯 由于近期冷空气较弱，北京的雾霾天气今晨仍然持续，雾气弥漫，局