2教师专业化水平提升是提高育人质量的根本(剑阁县文峰中学伏云)要点.docVIP

教师专业化水平提升是提高育人质量的根本 剑阁县文峰中学校 伏云 过去，我们许多优秀学子远离家乡到绵阳、成都求学，很多人觉得是因为交通便利、校舍漂亮。灾后重建后，我们的学校硬件发生了翻天覆地的变化，高考也有了许多政策优惠。但，仍然有不少优秀学子外流，原因何在？是学校管理质量不高和教师队伍水平较低使然。 一、在学生成才、学校发展中，教师起着不可替代的核心作用 清华大学已故校长梅贻琦曾说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，乃有大师之谓也”，学校发展，学生成才，离不开一支优秀的教师队伍。 哈佛大学著名经济学家索洛夫斯基曾说，哈佛大学成功的一个至关重要的因素，就是聘请高素质的教师，该校面向世界招聘教授，要求聘任的教授在其学术领域位居世界前三名。 《基础教育课程改革纲要》指出：教师是课程改革的关键因素。没有教师专业化发展，课程改革就无法进行。 我们不难看出，学校能否发展，学生能否成才，教师的作用是最核心的。学生和家长选择学校，其实质是选择这个学校的管理，选择这个学校的教师。 二、落实四大策略，建立长效机制，促使教师专业化水平可持续发展 教师和学校是一个“命运共同体”二者相辅相成、相伴相生，唯有教师发展才会有学生发展，唯有学生发展才会有学校发展。那么，如何提升教师的专业化水平，造就本地一流的教师队伍，成了学校发展的核心，也是这么多年一直困挠着我县教育的突出问题。在这方面我们进行了艰苦探索和大胆尝试。 策略一：加强学习，精神感召，唤醒教师对职业使命的再认识 教师这个职业具有挑战性和创造性，除了解决基本生活外，更重要的是培育心灵，塑造人格的精神劳动，这个过程让人体会到幸福、快乐。这个职业需要奉献，需要付出。在现实环境中，教师有着诸多困惑：如教师的付出与实际收入不对等；社会家长对教师的期望值过高，把学校当做能通晓万事的神仙，孩子成才是由于基因好，家庭教育有方，孩子不成才就把罪责归咎于教师教育不当；社会上片面夸大教师中的不良现象，认为教师就应该不食人间烟火，处处做表率，是社会楷模，市场上买菜讲价是公平交易，如果一旦是教师讲价情况就发生变化，就会遭别人闲话。这种严重的社会舆论给教师带来了较大的压力。加之大多教师，特别是青年教师，收入低经济不宽裕，也直接或间接地影响力教师的职业荣誉感。这种苦闷势必影响教师的工作和学习，针对这些实际问题，我们作了如下一些努力： 首先，学习古今中外先进人物事迹，我们利用教工例会，把古今中外教育大家，感动中国人物和全国优秀教师的事迹来教育教师，让他们明白教育关乎民族的未来，关乎国家的未来，关乎每一个家庭的未来，让教师在物欲流的现实中找到心中的追求，愿意为这个职业奉献一切，明白我们所从事的职业的伟大、崇高和使命的艰巨，从而点燃起心中的理想之火。 其次，对学校师德高尚的进行表扬，评出师德标兵，树立典型，让教师热爱教育事业。同时对师德状况不佳的同志进行帮助，以增加教师的职业优越感，让他们重新树立“以天下为己任”的中国传统知识分子的美德。 再次，加强对教师职业的再教育，让教师再认识，树立正确的职业观。教师职业虽然艰辛，教育效果也漫长，但这个职业也收获快乐，当你遇到困惑时，学生的一声问候是给你的一剂良药，但你快乐时，学生与你分享是对你成功的最高祝福，当你的学生成名、成家，在社会上有所作为时，你得到的欢乐是无与伦比的。我校教师赵翠萍意外将膑骨摔断，她到成都住院期间，无数学生、家长打电话问候，甚至一位家长搭车到成都亲自看望她，她对我讲，当学生家长真正站在她病床前时，她内心无比感动，这是一种天大的荣耀，这也是其它职业不能享受的特殊待遇，她没等栓癒即要求回校上课。苏霍林姆斯基说：“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触”，只要用情至深，用心就会至心，那，你得到的回报也是无比丰厚的。 策略二：以身示范，关爱教师，形成教师与学校的共同愿景 “火车跑得快，全靠车头带”。学校领导全员上课，大多数领导上语、数、外、物、化等工作量大的科目，中层领导担任班主任，学校的教研、值班等各项工作都有领导挂联。学校的评职、晋级、评优、评先决不向领导倾斜，甚至有时在于教师的利益发生冲突时，领导要主动退让。领导无节假日，文峰中学是老县城学校，地域狭小，周边环境复杂，矛盾突出，加之前几十年校内积压的各种矛盾，学校发展处于艰难前行中，多数领导要牺牲节假日协调关系，化解矛盾，促进学校工作的良性发展，经过几年的艰辛努力，学校四大遗留问题已经化解，硬件建设再上新台阶，债务所剩无几，学校驶入了发展的快车道，领导们的所作所为，老师们看在眼里，记在心中，落实在行动中，曾经自由散漫的少了，吃苦耐劳的多了，报怨撒气的少了，踏实肯干的多了，在历年的班子考核会上，行政班子得到了广大教师的一致好评。 教师的事是学校最大的事，教师的疾苦应放在第一匹肋骨上。学校一直坚持看望离退休教师，慰问生病教师，教