北师大版(一起)五上《Unit+4+mocky’s+birthday》教案.docVIP

英语学科基本功考核教学设计模板 教学基本信息 年级 五年级 课题 Unit4 Mocky’s birthday 课时 Lesson 1 指导思想与理论依据 英语课程标准倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。根据此理念，我设计了不同层次的教学活动，引导学生主动参与到这些活动当中，让学生在实践中感知、学习、运用新语言。 教学背景分析 教学内容：本课是北师大版英语教材第七册Unit 4 Mockys birthday的第一课时，为故事教学。安排的是对日期、年龄表达法的学习。学生在三年级、四年级已经学习了时间、星期的表达法，在此基础上将要学习月份的名称，以及日期的表达法。和这些内容紧密联系的是年龄和生日的表达，因此本单元的故事讲述的是Ken和Ann给Mocky准备了生日礼物，而Mocky却误认为是Ken的生日，最后通过核对日历发现Mocky居然忘记了自己的生日。故事下面的语篇是对本故事的叙述，它采用的是过去时态，也是为了复习、巩固前几个单元的学习内容。 本课的教学对象是五年级的学生，他们通过一至四年级的学习，对英语学科保持着浓厚的兴趣，在故事学习中已经具备了观察、想象、思维、推测等能力。他们乐于在英语课堂中主动参与、与他人合作。在故事中出现了两个交际句型及应答：When is your birthday？以及How old are you? 其中How old are you？为一年级学习过的句型，他们已经能够自由进行询问和回答了。When is your birthday？中的疑问代词when学生也在四年有所接触，知道它是询问时间的疑问词。在表示日期时，需要用到的序数词是学生在上一单元刚刚学过的，但本课中出现的19th, 12th, 25th学生还没有学过。由于本课中的月份和日期表达较多，学生可能会出现认读困难。 多媒体课件、一张日历卡。合作式教学方式、启发式教学方式。为了能使学生在相对真实、完整的语境中接触，体验，理解真实有意义的语言，我在本节课的教学中通过以巧妙设问，引导学生观察图片，对故事进行推测等教学方法，使学生不断获取、处理、使用信息，理解故事。 教学目标(内容框架) 语言技能目标：学生能够听懂关于生日话题的小故事，并能够分角色表演故事；? 语言知识目标：学生能够初步综合运用关于季节、月份的词汇（spring,?autumn,?summer,?winter,?January,?February,?March?April,?May,?June,?July,?August, September,?October,?November,?December?）以及询问和回答生日日期和年龄的句型 (When?is?your?birthday??My?birthday?is?in??How?old?are?you??Im?…years?old)? 进行相互交流。学习策略目标：学生能够学会利用网状图记忆关于季节和月份的词汇。 文化意识目标：学生能够知道在西方文化中生日礼物要当时打开看并致谢。 情感态度目标：学生能够了解其他同学的生日日期，并在其生日到来时给予英文祝福。过程与方法：由于本课为故事教学，我主要采用任务型教学途径，引导学生观察故事中人、物、环境；大胆地进行想象、推测、模仿人物动作来理解故事，达到接触、体验、理解、应用语言的目的。 教学重点：理解故事内容，并能够正确朗读故事。 教学难点：认读月份和日期。 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 Step 1 Warm up 1. 呈现游戏画面。 ? 2．讲述游戏规则。 Do you want to play a game? Lets play a game “read and answer”. First, you have to read one of the numbers correctly, and then you will get a question. If you answer the question correctly, you will get a gift. 3. 带领学生做游戏。 4. 当学生不能认读12th，19th，21st，22nd，23rd 时，教师示范它们的发音。 1.观察游戏画面 2.聆听游戏规则 3.进行游戏。 (1) Read the numbers. (2) Answer questions: When do you get up? How old are you?What day is today? What day was yesterday? …… 4. 朗读这些叙述词，接触新单词。 创设英语游戏，激发学