北师大版英语一上《Unit+3+At+school》教学设计2.docVIP

1．指导思想与理论依据 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。根据小学生的年龄特点和新课标的新理念，力求通过不同形式的活动引导学生认识，体会，理解和运用新的语言材料。本课通过创设真实的情境，设计不同层次的问题和任务，让学生通过形象直观的对比，在各种活动中理解故事，积累知识和运用语言。 2．教学背景分析 1）．教材：北师大先锋英语第一册 ，一年级上 Unit 3 At school 2）．学生情况：学生是一年级新生,对英语的接触都是新鲜的,只有个别学生在学前多少接触过一些英语知识.他们学习英语的兴趣很浓.由于学生刚刚入学,学生还没有养成正确的学习习惯. 3）．教学方法: 任务型教学，体验式学习，自主学习和合作学习，引导学生运用联想、归纳等不同活动。 4）．技术准备：教师自制教学课件,笔,书包,各种书,玩具椅子模型和卡片。 5）．教学状况：学生已经会简单的英语打招呼,已经对英语的学习模式有了初步了解. 6）．学生存在的问题及解决对策：学生没有正确的学习方法和习惯,一年级的学生对于知识的注意力保持的时间很短.针对以上问题我整节课设计一个猜谜的情境,吸引学生的注意力,在不同的环节注意习惯的培养,及时鼓励. 让学生在体验学习,增强对英语学习的兴趣. 3．本课教学目标 1）知识与技能： 能够正确理解询问物品的问答,并能简单交流. 能够在图片,多媒体或实物的帮助下正确听,说,认读词汇:pencil, bag, book, chair. 能够在图片和教师的帮助下理解人物角色的区分扮演. 2）过程与方法： 设置真实情境，用体验式教学来为学生创造好的语言学习环境.引导学生思考，提高学生推测能力。运用任务型教学法在理解故事，回答问题的过程中提高归纳总结的能力。同时在听说读写的训练中提高语言的实际运用能力. 3）情感态度与价值观： ???????????? 通过知识的学习，增强学生对外国文化的了解. 4）教学内容安排：本课是3单元第一课时。 4．教学过程和教学资源设计： 教学内容： 课题：Unit 3 At school 内容：故事的学习。学习大致三大块： 1）导入环节。通过歌曲导入话题。 ????? 2）新授环节。在一个真实的情境中设计不同的任务和问题来学习，理解知识，体会功能句用法。 ????? 3）内化，运用环节。通过不同的活动来给学生消化，吸收的自学时间，给学生知识产出的机会。 重点: 句型的理解和与词汇的正确运用. 难点: 问句的正确运用.（通过在不同的情境下来巩固强化句型用法的理解记忆及表达。比如：在猜新物品时让学生自己询问what’s this?） 教学准备：老师：教科书,自制课件，多媒体投影, ,笔,书包,各种书,玩具椅子模型和卡片。 ????????????? 学生：教科书，彩笔. 5．学习效果评价设计 :学生能够正确地理解交际用语，主要词汇基本掌握.能够在图片的帮助下进行真实交流. 6．本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点: ? 以往的交际用语教学都是教师直接讲授,没有运用的情境或情境不真实,而本节课，根据课改的理念和教材的要求，教师设计了学习的真实情境,与课文教学结合,通过情节讲授新知，学生在情境中感知,理解,学习,运用.学生在亲身体验中获得知识,运用知识,大大提高了课堂的效率.也充分地体现了以学生为主体的教学理念. 7． 教学过程： Procedure ??? Teacher’s activity Students’ activities Purpose 1 .warm up Greeting ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.New content ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.Practise ? ? ? ? ? 4.Homework ? Hello, I’m Miss Li. ? Let’s play a game, OK? Let’s listen to a song. Tell me : What can you hear? ? ? Let’s listen again to check your answers. ? 1.?????? book. Show a gift and let Ss guess :What’s this? Do you want to know what this is? If you ask me : What’s this?, I will open it. Write the sentence on the blackb