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开发中学英语教学资源的实践与探索 随着多媒体技术和信息高速公路及互联网络的发展日新月异，英语教学面临着严峻的挑战。《全日制义务教育　普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（一）指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”…… 　　　　一 　　我们处在一个高度信息化的时代，学生学习的材料不应仅限于文字，教材还可以是音乐、彩色图画、动画卡通、漫画、电脑软件、网络资源、报刊等多种方式组合成的多样性的教学媒体。近年来，笔者在教学中注重开发和整合教学资源，获得了初步的有益经验，在此做一简要介绍，希望能起到抛砖引玉的作用。 　　　　二 　　我国台湾温世仁先生在其专著《教育的未来》中指出：“我们把学习的触角切入互联网，那么将会将全世界的资源化为自己的资源。”据统计资料表明，因特网上80%～85%的信息使用的是英语。网上储存大量全真原文材料，信息丰富且每天更新。实践证明，学生上网可以无限扩充学习的范围，钻研课本中学不到的知识，让课程变得生动活泼。因特网信息量大，交互性强，趣味性浓，语言与时代同步，它将日益成为课程的载体。笔者有效利用网络开发教学资源主要采取以下三种途径。 　　1.教师上网获取为教学所用的资源。网上有国际时文、社会新闻、科技动态和校园生活等信息，把所需材料下载、打印出来散发给学生，供学生阅读。网站内容包罗万象，语言原汁原味，是笔者常访问的网站之一。例如：在美国发生了震惊全球的“9·11”事件之后，笔者以第一时间从该网站下载有关该事件的新闻报道印发给学生，学生既了解了事情的真相，又学到了地道的英语，学起来兴趣盎然。又如，每年圣诞节来临之前，笔者都要访问一些与圣诞节有关的网站，如网站就有专门介绍圣诞节的专栏：Santa’sWorkshop,SantaClausOnline,LifeStoryofSantaClaus,Santa’sGrotto等，需要什么就下载什么，非常方便。去年圣诞节前夕，笔者从网上下载了既有英文圣诞颂歌又有图片的圣诞卡，送给每位学生，并从中选取了IfCouldHaveaChristmasWishComeTrue和ForaWonderfulSisteratChristmas与学生在圣诞节那天一起赏析，仿佛置身于异国之中。网站开辟有帮助教师备课的教学资源栏目，内容丰富，实用性强，网上还提供一些优秀的教学课例，包括历届高考试题等。 　　2.积极鼓励和发动学生上网学习。无论是英文网站还是中文网站，都专门开辟有学英语的专栏，包括阅读训练、写作训练、词汇训练、语法训练。是笔者推荐给学生常访问的中文网站之一，该网站设有《外语天地》，小栏目有：《开口说实用会话》，在这里可以学到：观光英文、娱乐英文、商用英文、美国文化等，还有《生活情景美语》《鲍佳欣英语教室》。学生还可以选择一些适合于他们的远程教育课程进行学习。为鼓励学生主动参与课程资源的开发和帮助教师搜集有关教学的素材，笔者向学生介绍一些相关的网站，让他们去主动获取知识或为教师备课提供素材。比如，在教SEFC第一册（上）Unitl3AbrahamLincoln时，就要求学生根据教师提供的亚伯拉罕·林肯的网址：/liho，查找有关林肯的生平和事迹的信息，然后转发到教师的E-mail地址上来。教师根据学生所提供的素材进行教学设计，这样教学资源得到了极大的丰富。有时笔者要求学生把从网上获取的与教材有关联的信息在课堂上进行全班交流，比如，在教SEFC第二册（上）Unit5CharlieChaplin时，向学生提供了以下有关查理·卓别林的.au/～pringle/silent/chaplin/chaplin.html等三个网址，要求学生课下分组准备，课堂上资源共享。 　　3.利用网络的另一条途径就是在课堂上当堂上网，为教学所用。例如：在教SEFC第一册（上）Unitl1CountryMusic时，就打开了提供美国乡村音乐的网站，利用教室的大屏幕，边学习有关乡村音乐的知识，边欣赏美国乡村音乐。语言文字与音乐、图像情景交融，学生学习情绪高涨，教学效果良好。 　　　　三 　　近年来，我国有关辅助英语教学和学习的音像制品、教学软件层出不穷，品种繁多，内容新颖，贴近学生生活，贴近时代的发展，是教学资源开发的宝藏。笔者平时注重了解音像、教学软件市场，着力发现和搜集有关英语教学的资源并有机地运用到教学中。比如，在教SEFC第二册（下）Unitl9AFreedomFighter时，使用了中山大学出版社出版的音像制品中有关马丁·路