抗震概念设计探讨6篇.docVIP

抗震概念设计探讨6篇 （一） 一、震害分析 1.1砖混结构 砖砌体结构由于造价低,经济性较好,在我国中小学校建筑里被广泛采用。砖砌体是一种脆性材料，其抗拉和抗剪能力较差,在强烈地震作用下,易发生剪切脆性破坏。因此，砌体教学楼不可避免地在地震中产生严重震害，甚至导致房屋的倒塌。砖混结构教学楼建筑的震害主要有：墙体由于抗剪不足产生了沿对角的交叉斜裂缝,这是比较常见的震害情况,几乎在所有的受损的教学楼建筑中都存在；教学楼横墙间距较大,同时为了满足采光的要求,纵墙上开洞较大且较多,导致墙体薄弱，破坏严重；建筑平、立面不规则，导致结构在地震作用下发生角部扭转破坏及薄弱层的破坏；砖混结构教学楼大多采用预制楼板，且有些没有设置构造柱、圈梁及其他拉结等构造措施提高其延性和抗倒塌能力,导致大地震中结构由于整体性不足发生倾斜倒塌。 1.2框架结构 钢筋混凝土框架结构一直以来被公认为抗震性能较好的结构类型，然而在地震中，尽管大部分教学楼建筑主体基本完好，其抗震性能优于砖混结构，但部分该类教学楼结构破坏严重甚至倒塌。中、小学教学楼因为采光等要求通常采用单跨、外廊式单跨或外廊式双跨的框架结构形式，尤其大小跨三柱式外廊式教学建筑以其良好的自然通风、采能，抗震性能相对较好，而广泛应用。然而，此结构形式在罕遇地震下却产生倒塌。钢筋混凝土框架结构教学楼建筑的震害主要有:填充墙等非结构构件破坏严重，填充墙开裂严重，甚至产生了平面外倒塌；结构产生了明显的柱铰机制,而不是梁铰机制,框架柱和框架梁产生了大量斜裂缝,而不是受弯开裂“，强柱弱梁、强剪弱弯”抗震设计原则没有得到有效保证；结构由于布置不规则，平面凹进和突出的角部、L形的角部等局部破坏较严重，甚至出现局部垮塌；填充墙对框架的约束作用，窗间墙对框架柱产生了短柱破坏；结构底层薄弱，框架整体刚度不大，冗余度小，结构出现整体倒塌。 二、抗震概念设计探讨 通过地震震害分析表明，教学楼建筑的严重破坏排除施工质量的原因，抗震概念设计的忽视和不合理是其中很重要的原因，下面结合实际震害，对教学楼建筑的抗震概念设计从以下几个方面进行探讨。 2.1建筑结构的规则性 规则性是概念设计的一个重要概念，合理的建筑布置在抗震设计中是十分重要的，简单、对称的结构抗震性能较好。《抗震规范》对建筑方案的规则性提出了强制性要求，提倡平面布置基本对称，尽量缩小质量中心和刚度中心的差异，同时对结构的平面及竖向不规则做了定量判断，但并未对不对称的判断及抗侧力构件的布置等做明确规定。中小学教学楼建筑结构形式由于气候原因存在区域性，多跨抗震性能优于单跨，南方地区外廊式教学楼的应用比较广泛。该类结构形式由于教室跨度远大于走廊跨度，横向明显不对称，但根据规范，此类结构设计过程中通常作为普通的规则性结构处理。然而，通过对漩口中学同一场地的建筑震害对比可见，外廊式教学楼不利于实现大震不倒的设防目标。教学楼合理的结构形式是保证建筑抗震安全的重要因素，日本、美国等国家对中小学教学楼的抗震性能的要求较高，在平面布置方案上要求极其严格。因此，设计人员应该对所设计的结构的抗震性能有所估计，尤其对于多层教学楼建筑的结构形式更该慎重和严格地对待，实现对抗震有利的结构平面布置、立面布置,严格控制横墙的间距，对于薄弱部位可以采取设置构造柱等抗震构造措施，使结构布置更规则，受力更均匀。 2.2多道抗震设防 在地震往复荷载作用下，建筑结构体系宜具有多道抗震防线，以避免部分结构或构件破坏而导致整个体系丧失承载能力或倒塌。实际震害表明，地震中“强梁弱柱”式破坏机制普遍存在于框架结构体系中，中小学框架结构教学楼亦如此。目前，对于如何实现梁先于柱屈服，尚未有可行的办法，设计过程中楼板和填充墙的作用不容忽视。由于抗震墙及填充墙可提高框架结构的耗能能力，因此，对框架结构教学楼可以考虑合理布置抗震墙及轻质填充墙，作为结构的第一道抗震防线。另外，从多道抗震设防考虑，横向多跨结构抗震性能优于单跨结构，所以教学楼建筑中应采用多跨结构体系，外廊悬挑式结构及单跨结构在教学楼建筑中尽量不要采用。 2.3结构的延性及整体性 结构的延性是指结构在承载力无明显降低的前提下发生塑性变形的能力，是防止在地震作用下倒塌的关键因素之一。结构的整体性是指在结构产生很大程度破坏时，结构构件能协调工作，结构中所有的构件能够充分发挥各自的承载能力和塑性变形能力，整体性与延性二者密切相关。对于教学楼建筑结构，应优先选择钢筋混凝土框架结构，其延性及整体性均优于砌体结构。对于框架结构的延性影响因素较多，主要取决于构件的破坏形态及其塑化过程，弯曲破坏的延性远远大于剪切破坏。在框架结构设计中,应始终遵循“强柱弱梁”“、强剪弱弯”“、强