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教育管理 - 课程改革呼唤高素质教师 我国新一轮基础教育课程改革，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。在新课程改革过程中，广大中小学教师是新课程实施的主力军。课程改革能否顺利实施，关键在于教师。英国著名课程研究专家斯腾豪斯（L.Stenhouse）认为，”课程改革是人的改革”，”课程发展是人的发展”，”没有教师的发展就没有课程的发展”这就是说，教师是课程的最终实施者，他们的思想、行为、观念等对课程改革过程以及对将课程政策转化为课程实践的方式，都有强有力的影响。人们常说”学生要想一杯水，教师必须一桶水”，只要教师比学生的”知识丰富”就一定能教好书，就是一名好教师。所以教师的业务进修往往是学科理论的进修，并不去研究学生的身心发展、智力因素、非智力因素等，研究学生需要什么，想什么。这次课程改革的核心就是返还教材的本源，即教材的知识性、科学性、历史性、人文性和情感性。因此，加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，在课程改革中努力实现自身素质的发展，是当前教师管理中的当务之急。 　　一、家长眼中的素质教育 　　绝大多数家长认为，素质教育就是少给学生布置作业，淡化文化学习和考试，多给学生一些玩的时间，让孩子们学些音乐、美术、体育等”一技之长”。他们一方面怀疑素质教育，另一方面，他们也希望多给孩子一些自由支配时间，至少不能每晚让孩