电大教育在经济发展中的使命与战略经济发展论文.doc

电大教育在经济发展中的使命与战略经济发展论文 一、我国市场经济的发展迫切需要电大教育 社会主义市场经济体制的建立，需要多种多样的市场供求和各种类型的专业人才。据有关资料估计，仅需要继续教育的各类专门人才就有4500万人。这些人才仅靠普通高校来培养是远远完不成任务的，而广播电视大学则是完成这一任务的最佳办法。这是因为: 第一，电大具有灵活的办学形式。我国的广播电视大学属于现代远距离教育体系，它依靠自己多媒体、开放性、社会化、大容量的教育特征，面对社会的多样化和极其广泛的学习对象的不同需求，实灵活的办学形式。比如，在教学时间安排上，既有全脱产学习、半脱产学习，又有业余学习形式;在学历层次上，既有大学本科、专科教育，又有中等专业教育，还有非学历教育。各地可以根据本地区的求和条件确定招生规模和专业方向，既可以保证专业科类的规格和教学质量，又可以保证各地按照实际需要而办专业，培养当地适用的人才。尤其当前，随着市场经济的发展，我国加入关贸总协定以后，国内市场也会国际化，企业还要走向国际市场。同时，企业正在进行的设备更新和技术改造、劳动人事制度和用工制度的改革，对各类人员素质和知识结构提出了新的要求和任务。电大以灵活的办学形式具有完成这些任务的优势。 第二，电大投资少，效益高。据199。年电大教育质量和投资效益的评估表明，电大专科生每人年均培养费用约为普通高校本、专科生年均教育事业费的35%~46%。在目前经济、文化还不甚发达的中国，要大力发展高等教育，满足市场经济的发展需要，必须讲究教育的投资和效益。而电大这种投资效益是适合中国大力发展社会主义市场经济需要的。 第三，电大具有先进的教学手段。电大采用广播、电视、录像、录音、卫星转播等多种媒体进行教学，可以提高教学质量和节约师资及时间。在大力发展社会主义市场经济的今天，充分发挥电大教育这种先进的教学手段，对于高质量地培养各类人员将起到一定的促进作用。 第四，电大教育对象具有广泛性。电大招收的学生，除一部分是应届高中毕业生和待业青年外，大多是直接从事市场经济的各类从业人员。他们是经济发展的直接动力，通过边学边用，可以迅速把知识转化为现实的生产力。电大这种教育对象的广泛性，能充分满足在市场经济发展中各类人员对知识和技能的需求。总之，我国社会主义市场经济的发展，离不开电大教育。 二、电大教育在市场经济发展中的历史使命 (一)为加快实现我国经济的发展目标，电大教育要为九十年代的经济腾飞打好基础。 九十年代我国经济的发展目标，就是要实现“三步走发展战略”的第二步，到2000年使人民生活达到小康水平。党中央在十四大报告中又做了新的布署，认为九十年代我国经济的发展速度可以更快一些，国民生产总值平均每年增长8%一9%是可能的，我们应该向这个目标前进。现在，我国经济起飞的条件已经成熟，成熟的标志有三个方面:一是资本投入大量的增加;二是国民经济持续高速增长;三是社会经济结构的相应变革。整个国家经济活力大为提高，经济运行机制更为顺畅，我国经济发展目前已进入起飞阶段。 如何促使我国的经济在九十年代更快地发展，使经济起飞有一个坚实的基础，最关键的问题，是抓好教育，使教育事业有一个大的发展。因此，加快电大教育发展和改革的步伐，培养大批适合市场经济发展需要的多层次的应用性专门人才，为九十年代我国的经济腾飞打好基础，是电大教育在当前的重要历史使命。 (二)为适应社会主义市场经济体制的建立，电大教育要为提高劳动者的素质做出贡献。 党的十四大指出:“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。”这句话深刻地阐明了提高劳动者素质的重要战略意义，阐明了教育与科技进步，与经济振兴，与社会发展的关系。马克思主义的基本原理告诉我们，生产力是人们改造自然获得物质生活资料的能力，劳动者是生产力中的首要因素，在生产力中起着制造和使用生产工具的能动作用。劳动者素质的好坏，科学技术水平的高低，决定着生产力的发展水平。我国要加速经济发展，实现本世纪的小康生活，最根本的出路是提高劳动者的素质。 当前，我国劳动者素质低下的状况与经济发展的要求极不适应。据全国总工会新近一项调查结果表明:在接受调查的69万名职工中，大专以上和中专(高中)以上学历分别占6.5%和23.6%，经过专业技术培训的职工仅占13.1%，初中以下的占40%。经济特区深圳接受调查的企业中，初中以下的职工多达“.9%;还有相当数量的文盲和半文盲。我国一些企业经济效益低、产品缺乏竟争能力的状况之所以长期得不到改变，农业科学技术之所以得不到推广，宝贵的资源和生态环境之所以不能得到充分利用和保护，原因固然很多，但一个重要原因是劳动者素质低。因此，提高中华民族