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药理学实验教学体制分析药理学论文 药剂专业药理学是医药院校主干课程之一,是基础医学和临床医学、医学与药学之间的桥梁学科。药理学实验课是药理学教学过程的重要组成部分,但传统的药理学实验教学内容主要是验证性实验,目的只是验证理论,加深对理论的理解,忽视了对学生能力和综合素质的培养,不能满足培养高素质创新型医药学人才的需要,为了不断提高药理学实验课教学质量,加强实验教学改革、提高学生的实践能力和创新能力,本人经过多年的探索和实践取得了较好的效果。 1药理实验室的发展与实验教学的现状 1.1药理实验室的建立与发展 我校药理实验室于1978年建立,当时有一台离心机及少量的实验设备,可开出实验项目屈指可数,至1990年逐渐添置了分析天平、药理生理多用仪、电动计纹鼓、真空泵等,可开出实验项目有所增加,配备实验员一名。1990年后学校加大资金投入,购置了大量的仪器设备,实验教学条件得到了明显改善,实验室由原来的一个增加到两个,学生可轮流到各实验室上课,但验证性实验常受药品、动物、设备等条件制约。 1.2实验教学的现状 传统的药理学实验教学模式主要是教师依据实验教学计划,合理安排每次实验内容,准备实验药品、器械、动物,安排实验程序,然后指导学生完成规定的实验内容,最后学生写出实验报告。学生在整个实验过程中不必去思考更多的问题,形成一种被动、依赖的教学局面,压抑了学生的积极性和创造性。另外,实验考核方法不科学,实验考核主要根据学生的实验报告作为评分的标准,学生只要按实验指导的要求按时完成、按时上交报告,便获得很好的成绩,而且千篇一律的实验报告体现不出学生的实际水平,同时也挫伤学生学习的积极性。因此,实验教学方法改革势在必行。 2从实际出发,优化教学内容 以往我们的实验大都是验证性的实验。为此,我们在教学过程中精选验证性实验,增加实践、综合设计性实验,建立了基础训练性实验、综合性实验、设计研究性实验三层次实验教学体系,按改革的教学内容和方法进行教学。例如:实验动物的选择:我们现有动物条件是家兔、小白鼠。基本操作训练:常用实验动物的捉持和固定方法、常用动物性别的辨别、编号、给药途径和方法。经典实验:苯巴比妥钠的抗惊厥作用,传出神经系统药物对兔眼瞳孔的作用,镇痛药的镇痛作用,有机磷农药急性中毒及解救。综合性实验:传出神经系统药物对动物血压的影响;设计性实验,模拟社会药房实践等。 3认真做好实验准备,提高实践操作能力 让学生参与实验准备,有利于提高学生的实践操作能力及创新意识。传统的实验教学模式学生只知道按部就班做实验,验证相关理论知识,实验准备都是教师预先做好的,其结果学生知其然而不知其所以然。让学生更多地参与实验准备工作,使他们在主动积极的心理状态获取知识信息,激发学习的兴趣和主动性。 (1)学生参与实验准备工作的优势:学生会自觉提前预习,学生对整个实验有大体的认识,有“先睹为快”的自豪感,参与准备的学生可以带动或指导同一组的学生,提高实验效果,有时间思考实验中的问题,参与研究讨论,解决问题,促进创新教育。准备过程可与教师相互交流,探讨改进教学。另外,师生角色的互换,学生为主、教师为辅“,提高”学生地位“,降低”教师身份。在带教实验过程中发现,学生害怕做实验,多数同学对实验动物有畏惧心理,不敢操作,每次都是实验的“旁观者”,束缚了学生的操作能力,教师以朋友的身份鼓励、帮助他,让学生准确地完成实验,体验实验成功的自豪感。 (2)通过参加实验准备过程,学生对基本操作技能进行了反复练习,巩固了以前所学的实验方法和技术,加深了对基本理论、基本知识的理解和认识。例如,学生在以往实验中很难接触到药物的计算、配制、器械消毒、棉签制作等技术,而参与实验准备却给了学生反复练习的机会,并能亲自配制生理盐水和不同浓度酒精等。 4自主设计实验,提高综合素质能力 让学生根据学校现有的实验条件和已经学习的药理学知识及药理学实验的基本理论,结合每个学生的兴趣,设计一个与药理学有关的实验方案,并完成实验方案,写出小论文。通过自主设计实验的完成,使学生独立创新能力得到展示,对药理学基本原理和基础理论理解更深入,对药理学某领域或某方面的内容更加熟悉。具体做法是:在实验课前实行课题准确性预习,让学生完成初步的实验设计,然后鼓励学生在小组内展开讨论、完善实验设计,进行实验操作,具体实验方法摸索,实验仪器的使用及试剂的配制等工作都由学生独立完成,完成实验后让学生用自己的实验结果来检验自己的实验设计,对比实验设计的预期结果与实验结果是否一致。此方法能最佳地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性和积极性。自主设计实验教学不仅让学生学到了很多知识,而且锻炼了动手能力,增进了同学之间的团