旧-社体专业现状报告解析.docVIP

社会体育专业建设现状分析报告 3.1社会体育专业存在的依据 社会体育存在的依据有两个，一个是社会对社会体育专业人才有需求，这是社会体育专业存在的外部因素;另一个是社会体育专业本身的特点，这是社会体育专业存在的自身因素。 3.1.1社会体育发展对社会体育人才的需求 随着社会的发展，社会的价值观和人的价值观开始发生变化，重要的变化之一就是更加关注社会的主体一一人的发展，因此，社会的进步带来的好处之一就是促进人的发展，最大可能满足人的需求。人的需求是不同的，因此人们的需求呈现出多样化的趋势，而社会越是进步，人的需求越是多样化。这种多样化的需求同样也体现在社会对体育的需求方面。所以，现阶段人们对社会体育专业人才的需求量大幅度增加，对体育专业人才的质量要求也将提高到新的高度，传统的体育教育专业和运动训练专业、运动人体科学、民族传统体育专业培养的人才，业已不能满足人们对体育的多样化需求。 《全民健身计划纲要》、《体育法》的颁布，是新中国体育史上的一个里程碑，标志着我国社会体育的发展将实现一次新的飞跃，广大人民群众参与体育的权利，落实“全民健身计划”得到了充分的法律保障。党和国家的高度重视，广大群众的极积参与，使我国社会体育出现了蓬勃发展的大好局面。我国社会体育专业正是应对市场经济的需求和国外大众体育的启发产生和发展起来的。现阶段，我国社会体育出现了以下趋势: 在追求目标上，从单一的健身为价值取向向健身、娱乐、休闲、康复乃至体育的经营开发、咨询指导等多兀目标转化; 在组织管理上，从单纯的政府行为向政府行为、地方团体行为、民间团体行为乃至个人行为协同的全社会行为转化; 在运作方式上，从单一的福利型i句福利型、经营型和消费型相结合的方向转化; 在活动空间上，从传统的单位举办活动向单位、社会、家庭三位一体的活动空间转化; 在参与方式上，从少数人被动参与向全社会自觉主动参与变化。 因此，建设和发展社会体育专业，培养高级社会体育专门人才是人发展的需要，是时代进步的需要，是社会发展的需要。 3.1.2社会体育专业本身的特点 社会体育发展对社会体育人才的需求是社会体育专业存在的前提，其本身的特点是其存在的基础。 社会体育专业与其他体育专业有着密切的关系，它们之间存在着普遍的、共同的规律和特点。但是社会体育自身的特点和社会对体育人才的特殊要求，必然使社会体育专业成为与其他体育专业有明显区别且不可代替的独立专业。社会体育专业跟其它专业相比，其特点表现在如下几个方面: 首先，培养目标不同:其他体育专业或培养教师，或培养教练员，或养运动员，而社会体育专业与之不同，社会体育专业培养的是有社会体育的基本理论、基本知识和基本技能，能在社会体育领域中从事工作的高级专门人才。 其次，毕业生工作领域不同:其他体育专业培养的人才的工作领域，或学校体育，或竞技体育，而社会体育专业培养的是在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导和经营开发。 再次，毕业生工作对象不同:其他专业毕业生工作的对象，或是学生，或是运动员，而社会体育专业毕业生的工作对象是不同年龄阶段和不同职业的人群，重点是成年人和老年人。 最后，跟其他专业相比较而言，社会体育专业所培养的人才的知识结构不同;社会体育专业的课程设置也与其他专业有很大的区别。 3.2社会体育专业的现状及进一步发展存在的主要问题 社会体育专业是随着我国经济和社会的发展和全民健身活动的兴起而设置的新兴体育专业，具有巨大的发展潜力。但是作为一个新兴的专业，其课程体系、教学体系和就业方面尚不完善，存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。 3.2.1目标定位不准确及人才培养模式落后 但我国社会体育专业培养目标和规格的思路并不明确，1998年《普通高等学校本科专业目录》中规定:社会体育专业的培养目标为“能在社会体育领域中从事群众体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。各地区和高校可依据自身的条件和状况进行调整，但在实际操作过程中，许多院校却降低了培养的标准，或依据自己本身对上述目标的理解而进行修改，致使培养目标和规格失去科学性。 然而，从各院校办学现状分析，多数院校更多地注重知识技能传授，而忽视学生能力的培养。这种教学模式必然会造成学生的理论知识水平较高，但运用理论指导实践的能力不强，或专项技能水平较高，但指导能力不强。如果仅拥有专业知识和技能，而不具备运用这些知识和技能服务于社会的能力，是难以胜任未来岗位工作需要的。 3.2.2课程体系存在的主要问题 现在普遍的问题是各地区和各院校并没有依据自己的实际情况制定培养目标，而是将专业目录中规定的培养目标直接搬进教学计划。