【精品文档】【步步高】2014高考生物一轮复习 第十单元 第36讲生态工程学案 浙科版.docVIP

第36讲　生态工程 [考纲要求]　1.生态工程的原理及主要类型(Ⅰ)。2.生态工程在农业生产中的应用(Ⅰ)。 考点一　聚焦生态工程的原理及主要类型 1．生态工程的研究原理和研究对象 2．生态工程的主要类型 (1)物质循环利用： ①城市生活垃圾进行减量化、无害化、资源化处理； ②农村发展养殖业，将农作物秸秆“过腹还田”等。 (2)节水和废水处理与应用：农业区域实施节水灌溉技术，城市、工业开发节水系统；对废水、污水等实施减量、回收、再生和再循环的措施。 (3)山区小流域综合治理与开发：利用小流域自然资源，将治坡、治沟、修梯田与发展草业、牧业、林业结合。 (4)清洁及可再生能源系统组合利用：生产沼气，开发利用太阳能、风能等清洁及可再生能源。 [判一判] 1．“无废弃物农业”遵循的是物种多样性原理(　×　) 2．在建设高新农业时，沼气池的建立是遵循物质循环再生原理(　√　) 3．根据协调与平衡原理，一个生态系统中种群的数量不应超过环境容纳量(　√　) 4．“总体功能大于各部分之和的效果”遵循的是系统学的结构决定功能原理(　×　) 5．在建设生态工程时，既要考虑自然生态系统的规律，还要考虑到经济和社会等系统的影响力(　√　) 易错警示　对生态工程具体实例所遵循的原理的几个易错点 (1)单一人工林比天然混合林稳定性低，易爆发虫害——物种多样性原理。 (2)草原确定合理载畜量，不能过度放牧——平衡原理。 (3)引种考虑适应环境——协调原理。 (4)林业生态工程建设，既考虑种树又考虑生活问题——系统整体性原理。 (5)整体性原理和系统整体性原理的比较：整体性原理指社会、经济、自然三方面协调统一，保障整个系统的稳定与平衡，例如林业建设中自然系统、社会系统与经济系统的关系问题，即种树的同时考虑经济收入、粮食、燃料等问题。系统整体性原理指整体功能大于部分之和，即1＋12。原因是系统保持有很高的生产力，具体是指互利共生的生物体现系统整体性原理，如藻类和珊瑚虫、大豆和根瘤菌、地衣植物中的藻类和真菌等。 1．南京古泉生态农场是生态农业的典范。该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程有机地结合起来，形成一种高效良性的循环，生态效益得到了良性发展。请就此生态农场的特点，完成下列问题： (1)该生态农场充分体现了生态工程基本原理中的________________、________________和________________原理。 (2)该系统工程的核心之一是沼气池，沼气池的制作如右图所示。 ①在图中用箭头标出生产过程中物质循环的方向。 ②如果将“无机物——农田”这一环节去掉，对生态农业系统有何影响？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)根据生态工程的物种多样性原理，有人认为生态农业建设中，应使食物链和营养级越长越多越好。请你结合所学知识，分析该结论是否正确，为什么？______________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　 (1)物质循环再生原理　物种多样性原理　整体性　(2)①如右图所示　②土壤中的无机物得不到补充，物质循环受到破坏，土壤肥力下降　(3)不正确。因为食物链越长，各食物链中的生物数量越难以达到一定规模，影响经济效益；营养级越多，高层次营养级生物获得的能量越少，该营养级生物数量也越少 解析　(1)生态工程中的生态农业是建立在物质循环再生、物种多样性和整体性等原理基础上的，在实现经济效益的同时，也取得了良好的生态效益和社会效益。(2)物质循环的特点是循环往复、分层分级利用，从而达到取之不尽、用之不竭。如果把“无机物→农田”这一环节去掉，势必会造成物质循环受到破坏，土壤中无机物得不到及时补充，土壤肥力会下降。(3)从能量流动逐级递减的特点分析，食物链不能无限延长，一般维持在4～5个营养级。 生态工程的基本原理 项目 理论基础 意义 实例物质循环再生原理 物质循环 可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响 “无废弃物农业” 物种多样性原理 生态系统的稳定性 生物多样性程度高，可提高生态系统的抵抗力稳定性 “三北”防护林建设中的单纯林问题；珊瑚礁生