第三学段内容标准的修改及变化资料.docVIP

第三学段内容标准的修改及变化（结合教材及苏州中考要求） 注意：标有*的内容为选学内容，不做考试要求 一．具体内容的修改 1、增加的主要内容有: (1)会用根号表示算术平方根. (2)了解最简二次根式的概念. (3)*能解简单的三元一次方程组. (4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等. (5) *了解一元二次方程的根与系数的关系 (韦达定理). (6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系. (7) *知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数. (8)了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系. (9)会利用基本作图完成:作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形. (10) *为适当加强推理,增加了下列定理的证明:了解平行线性质定理的证明、了解相似三角形的判定定理的证明、探索并证明垂径定理、探索并证明切线长定理等.但是,不要求运用这些定理证明其它命题. 2、删除的主要内容有: (1)有效数字. (2)一元一次不等式组的应用. (3)利用一次函数的图象,求方程组的近似解. (4)梯形、等腰梯形的相关内容. (5)视点、视角、盲区. (6)计算圆锥的侧面积和全面积. 三.名称表述改变的有 (1)四个学习领域的名称改为:“数与代数”;“图形与几何”(不叫“空间与图形”);“统计与概率”;“综合与实践”(第三学段不另叫“课题学习”,即三个学段都统一叫“综合与实践”). (2)“数学公理”改名叫“数学基本事实”,并明确了9条基本事实.（公理） (3)对数学的“双基”要求,改为数学“四基”要求:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验. (4)新增“模型思想”、“几何直观”的概念.指出“几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题”. 四、综上可知苏州中考题目考察要求限度 （义务教育的课程由四部分组成——数与代数 空间与几何 统计与概率 综合与实践） （1）考察数与代数不会出现类似速算等繁琐的运算（但三角函数值有关的近似运算、度分秒的转换、利用乘法公式的简便数字等还是必须考查的。） （2）不出现有和差的分母有理化 （3）会解可化为一元一次方程的分式方程（方程两边出现的分式不超过两个） （4）会用通法解简单的数字系数的一元二次方程，但建议同学们掌握系数为一的十字相乘分解因式解法。 （5）对于尺规作图题，不要求证明、一般不写作法，留下作图痕迹并写结论即可。 （6）不允许用计算器，中考局限使然，中考“不得不”，我们也“不得不”！但用计算器进行实数的六种运算的操作程序是要考查的。 （7）以课标为主，忽略版本差别，所以严扣课标，以真版的省基础教研室研发的说明与检测为准绳，即可做到全方位把握，重点掌握； （8）暂不考根与系数的关系，不涉及“”的应用，但根的判别及求根公式必须掌握。 （9）统计：按课本要求会用三种统计图及有关统计表格的结合信息解答问题即可。 （11）圆部分练习题以课本难度为标准 不建议增加难度，不要受老教材的影响，不做老而过时的练习题； （12）因按课标要求，防止编造人为的、繁难的证明题，所以试卷的证明题仍会是一般难度的、考察三角形四边形或圆的知识方法的题目（证明全等或相似最多出现两次）。 （13）总之，如果你要问中考题的老家是哪的？它一定会说：老家在“课本”！课本是“根”，一切考察出自课本，是课本的例题或习题的类比、改造、延伸和拓展。 从总体结构上看，“几何与图形”领域发生了一些变化，另外三个领域的结构基本没变。而具体内容的变化则体现在各个领域中。 “几何与图形”结构的变化表现在：实验稿是分四个方面对内容进行的要求，即“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”，而修改稿则从三个方面展开内容要求，即“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”，这三部分中的“图形的性质”基本上是整合了实验稿中的第一和第四部分而成，而其他两个部分与原来的两部分对应。 四个领域中一些具体的内容的变化主要表现在以下几个方面，一个是删除了一些条目，第二是新增了一些内容（包括必学和选学内容），第三是对相同内容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的进一步细化），具体如下。 一、 删除的内容 1．在“数与代数”领域，删除了一些内容。例如 对“大数”的认识与应用——“能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断”(实验稿P31) 对有效数字的要求——“了解有效数字的概念”（实验稿P32） 对一元一次不等式组的要求——“能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题”（实验稿P33） 2．在“图形与几何”（实验稿为“空间与图形”）领域，删除的主要内容和要求有： 关于等腰梯形的相关要求（实验稿P39、P43） 探索并了解圆与圆的位置关系（实验稿P39） 关于影子、视点、视角、盲区等