领导论文：科学精神与科学发展.docVIP

科学精神与科学发展从古至今，人类社会都在发展，有发展就有“发展观”。在人类社会发展的不同历史时期，由于发展面临的主要问题不同，发展程度和发展水平的差异，发展观的内涵和特征是不同的。就是说，“发展观”本身也是在变化和发展的。我们可以把过去的发展观统称为“传统发展观”。对传统发展观，要历史地、辨证地分析，它既有合理的内容，同时从当代发展的角度来看，也有不合理、不适应的内容。科学发展观的提出，是相对传统发展观而言的。如果说传统发展观的内容都是合理的、科学的，就没有必要提出科学发展观；如果说传统发展观没有一点合理的内容，就无法解释人类社会发展到今天所创造和积累的文明成果，同时科学发展观也就没有得以继承的传统思想资源，成了“无源之水”。因此，科学发展观继承了传统发展观的合理内容，同时也扬弃了传统发展观中不适应现代发展的内容。科学发展观相对传统发展观来说，主要差别、其精神实质体现在哪里？可以从多个角度来分析这个问题，但概括起来主要就是“科学”二字，就是“科学精神”。科学发展观内在地包含着科学精神，在实践中要求我们应该以科学精神贯彻落实科学发展观。当前，深入贯彻落实科学发展观，要注意一个问题，在实际工作中，一些人说着科学发展观的词句、喊着科学发展的口号，但实际上却做着违背科学精神的事情。科学精神是科学发展的基本要求，只有坚持科学精神才能实现科学发展，反之，违背科学精神就不可能实现科学发展，必然导致发展中的严重失误。　　对于“科学精神”的内涵和特征，近年来理论学术界讨论很多，从多个层次、多个角度提出了各种看法和观点。科学精神可以从狭义和广义两个层次来看。狭义的科学精神，一般指从事科学研究的人所应该具备的一些基本理念和行为准则，如科学家在观察、实验、计算、思考过程中所应遵循的基本准则。广义的科学精神，指人们在社会实践活动中，思想和行为应该遵循的一些基本准则。如有的学者提出，科学精神集中体现为追求真理、崇尚创新、尊重实践、弘扬理性。这样的科学精神，就是广义的科学精神，要求每一个社会成员都应该具备和遵循。广义的科学精神具有世界观和方法论意义，对人们的思想和行为具有普遍的指导意义。伴随人类认识和实践活动的发展，科学精神本身也是在继承中不断发展的，从古代科学精神，到近代科学精神，发展到现代科学精神，科学精神的内涵越来越深刻和丰富。我们讨论的，是基于现代社会实践和现代科学发展所形成的现代科学精神。古代的人们遵循着古代科学精神，近代的人们遵循着近代科学精神，现代人应该遵循现代科学精神。　　在推动科学发展的实践中，遵循科学精神的具体要求，可以表现为多个方面，但是最重要、最核心的是四个基本方面，即实事求是、尊重规律、辨证思维、勇于创新。　　一、从认识的角度讲，遵循科学精神就是要坚持实事求是　　在社会生活中，“实事求是”是一个很好说但很难做到的要求。对于“实事求是”，人们很熟悉，但是“实事求是”的核心是什么？怎样才能真正做到“实事求是”？还需要深入思考和研究。根据毛泽东对“实事求是”的论述，概括而言，“实事求是”的核心就是“从客观实际出发，探索把握客观规律”。这里的关键在于两点：第一，从认识生成的角度讲，人们关于“客观规律”的认识应该来自于“客观实际”，而不能是自己的主观想象和主观愿望；第二，从认识的真假属性来讲，关于“客观规律”的认识必须符合“客观实际”。这两点概括起来就是，人们对事物的认识必须“来自于客观并且符合客观”。人们在提出自己的观点和主张时，都有这样一种心理倾向，就是当然地认定自己的观点和主张是正确的，并努力为之辩护。这是人们天生具有的一种认识心理。一个人不会提出自己认为是错误的观点和主张，更不会为之辩护。这里有一个问题，“自己认为是正确的”是一回事，而事实上“是否与客观实际相符合”是另一回事。从逻辑学的观点来看，前者是“命题态度”问题，后者是“命题真假”属性问题。在人们的心理和认识中，常常把这两者混淆起来，特别是把前者等同于后者，自己认为是正确的就是真的、就是客观规律，自己认为是错误的就是假的、就不是客观规律。事实上，“正确、错误”往往是主观判断，而“真假”必须经过科学论证和实践检验。从理论上说，应该是“命题真假”决定“命题态度”，但是在实践活动中，这种关系往往颠倒过来，就是说，人们往往用“命题态度”来决定“命题真假”。这是人们认识上产生错误、实践中产生失误的一个深层次认识原因。人们常说“实事求是，说起来容易，做起来难”，根本原因就在这里。　　在社会实践活动中，常常发生这样的错误，人们把自己的想法和主张理所当然地作为“客观规律”，而不进行科学论证和实践检验，并以这种“规律”指导自己的行动，结果导致实践活动的失败。实事求是的核心，就是要求人们的认识必须来自于客观实际，并且符合客观实际。在改革发展中，一些地方的发展思路、发展战略，改