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龙场中学2014年春季学期中继教培训讲义（县级培训） 第1章 数与代数教学中的问题及解决策略 第1节 你是否会碰到这样的问题 在数学课上，学生产生运算错误是经常的，而学生犯错的原因也是多方面的。作为教师，我们在面对学生犯错的时候，应该做些什么呢?如何减少学生在有理数运算中的错误，应该是有理数教学的一项重要任务。那么，在有理数运算的教学中会碰到哪些问题呢？ 1、概念不清 2、运算符号和错误 3、错用运算律 4、对负分数的概念理解不清 5、违背运算顺序 6、违背去括号法则 从上面六个现象中我们不难看出，学生的错误之多，有的在老师的预料之中，有的可能出乎我们教师的预料。为什么学生在计算中会有这么多的错误呢？让我们都来问问自己。 首先，有理数运算是学生从不学进入中学后第一次接触到的数的运算； 第二，在中小学学习内容的衔接过程中，有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱，意志不够坚强； 第三，初中数学前后知识的干扰，如在学习有理数的减法时，教师反复强调减去一个数等于加上它的相反数，因而，3－7中7的前面的“－”是减号给学生留下了深刻的印象。 第2讲 理念提升： 德国教育学家赫尔巴特说过：“在所有的东西中，人最需要的东西是人。”每名学生在数学学习过程中，会表现出很大的个体差异：有的学生擅长形象思维，有的学生擅长逻辑思维；有