【精品文档】2013-2014学年七年级数学下册 12.1 定义与命题教案 （新版）苏科版.docVIP

12.1　定义与命题 教学目标 1．了解定义、命题、真命题、假命题的含义； 2．了解命题的结构，会区分命题的条件（题设）和结论，并能初步对命题的真假性作出判断． 教学重点 结合具体实例，会区分命题的条件（题设）和结论． 教学难点 当命题的条件和结论不十分明显时，能区分命题的条件（题设）和结论． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 新课引入——阅读材料 在我们丰富的数学世界里有许多神奇的数．你听说过费尔马数、相亲数、圣经数、回文数、正直数、水仙花数吗？我先来介绍一下“水仙花数”吧！各个数位上数字的立方和等于其本身的三位数叫做“水仙花数”．比如153是“水仙花数”，因为 13＋53＋33＝153. 同学们，你们能从113、407、220三个数中找出“水仙花数”吗？ 学生兴趣盎然，积极思考，很快得到答案是407． 提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲． （1）提问：你的根据是什么？ （2）概括定义的概念：一般地，对某一名称或术语进行描述或作出规定就叫做该名称或术语的定义． 积极思考，并回答问题. 参考答案： 根据是材料里的一句话——各个数位上数字的立方和等于其本身的三位数叫做“水仙花数”． 因为43＋03＋73＝407， 所以407是水仙花数． 从数学问题中引入定义这个概念，让学生感受到对一些名称或术语下定义的必要性. 合作探究1 你能说出下列名称的定义吗？ （1