【精品文档】江苏省常州市西夏墅中学高中数学 1.2余弦定理教学设计1 苏教版必修5.docVIP

1.2　余弦定理（1） 教学目标： 1. 掌握余弦定理及其证明方法； 2. 初步掌握余弦定理的应用； 3. 培养学生推理探索数学规律和归纳总结的思维能力余弦定理的两边与（为中边上的高）作数量积，将向量等式转化为数量关系，进而推出了正弦定理． ． 探索1　还有其他途径将向量等式数量化吗？（如图1），所以 　　 　　　　　　 即 ， 同理可得 ， ． 上述等式表明，三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍．引出课题——余弦定理． 　　　 三、建构数学 对任意三角形，有余弦定理： ， ， ． 探索2：回顾正弦定理的证明，尝试用其他方法证明余弦定理． 师生共同活动，探索证明过程．经过讨论，可归纳出如下方法． 方法一：如图2建立直角坐标系，则． 所以 ． 同理可证：， ． 方法二：若是锐角，如图3，由作，垂足为，则． 所以， ， 即， 类似地，可以证明当是钝角时，结论也成立，而当是直角时，结论显然成立． 同理可证 ，． 方法三：由正弦定理，得． 所以 　　　 ． 同理可证 ，． 余弦定理也可以写成如下形式： ， ， ． 探索3 利用余弦定理可以解决斜三角形中的哪些类型问题？ 利用余弦定理，可以解决以下两类解斜三角形的问题： （1）已知三边，求三个角； （2）已知