4.4扇形的面积(改)资料.docVIP

课题 4.4 扇形的面积 课型 新授 教时/累计教时 2教时 教 学 目 的 知识技能 过程、方法 情感、价值 1、理解扇形的概念，掌握理解扇形的面积公式，会运用公式进行相关计算 2、理解扇形统计图中每个扇形所占百分比和扇形圆心角的关系 3、通过实际生活中的例子，动手操作培养学生对图形的理解 教学 策略 和手 段 教学重点 教学难点 教学手段 1、扇形的概念及其面积公式的运用、扇形统计图 2、复杂图形的面积计算 3、动手操作、观察、归纳、总结和扩展练习 教学程序和内容 教师活动 学生活动 备注 一、： （活动2探究扇形的面积公式） 活动1： （1）在圆周上任取两点A、B，联结OA、OB，将弧AB、OA、OB围成的图形画上阴影. 归纳1：扇形的概念 由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形，叫做扇形 （2）请你举一些生活中的扇形. 活动2：探究扇形的面积公式 （1）扇形的面积跟什么有关呢？ 扇形的面积与半径和圆心角的大小都有关系 （2）如图所示，圆的面积用S表示 ① 图中各个扇形的面积分别是圆面积的几分之几呢？ ② 1°圆心角所在的扇形面积是圆面积的几分之几呢？ ③ n°圆心角所在的扇形面积是圆面积的几分之几呢？该扇形的面积是多少？ 归纳2：设组成扇形的半径为r，圆心角no，那么这个扇形的面积公式为：S扇＝πr2 活动1：学生 活动2：学生 （1）教师几何画板操作 二、例题讲解和练习： （练习1和练习2学生进一步操练） （例题2是已知弧长和半径求扇形的面积从而引出扇形面积的第二个公式） （练习3和练习4巩固扇形面积公式） （例题3是复杂图形的面积计算） 例题1：扇形的半径为5厘米，圆心角为°，求扇形的面积 （）的面积为2cm2， cm2，圆心角为200°； （2）半径为4cm，圆心角为45°. 练习2：填空 （1）如果扇形的圆心角不变，半径扩大为原来的2倍，那么扇形的面积扩大______倍； （2）如果扇形的半径不变，圆心角扩大为原来的2倍，那么扇形的面积扩大______倍； （3）如果扇形的圆心角扩大为原来的2倍，半径缩小原来的倍，那么扇形的面积是原来的______； 例题2：已知扇形的弧长为10cm，半径为20cm，求扇形的面积 归纳：设扇形的半径为r，圆心角所对的弧长为，扇形的面积公式为：S扇＝ 例题3：汽车上有电动雨刮装置，雨刷刮过的区域是如图所示的阴影部分，雨刷呈扇形摆动的圆心角是90°，求雨刷摆动划出区域的面积 例题1：公式说明： （1）如果给你圆的面积，求圆内圆心角为no的扇形面积用公式：S扇＝S圆 （2）如果给你圆的半径，求圆内圆心角为no的扇形面积用公式：S扇＝πr2 （3）如果给你扇形的半径r和圆心角所对应的弧长为，求扇形面积用公式：S扇＝ 分析：因为＝πr，那么S扇＝πr2 ＝＝ 例题3：教师板书 解： n＝°，R1＝40 cm，R2＝30 cm S阴影＝S1－S2 ＝πR12－π R22 ＝3.14×（402－302） ＝1177.5（cm2） 答：雨刷摆动划出区域的面积是1177.5平方厘米 （练习5让学生巩固一些基本的复杂图形的面积计算） 三、课堂小结： 四、作业布置： ： （1） （2） 今天我们学习了： 1、扇形的面积公式； 2、扇形面积公式的应用； 3、较复杂图形的面积计算 1、练习册4.4 2、 练习5：学生工作单计算 教学反思： 4.4 扇形的面积 【学习重点和学习目标】 1、理解扇形的概念，掌握理解扇形的面积公式 2、会运用公式进行相关计算 【新课学习】 活动1： 在圆周上任取两点A、B，联结OA、OB，将弧AB、OA、OB围成的图形画上阴影. 归纳1：由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形，叫做 活动2：探究扇形的面积公式 （1）扇形的面积跟什么有关呢？ （2）如图所示，圆的面积用S表示 ① 图中各个扇形的面积分别是圆面积的几分之几呢？ ② 1°圆心角所在的扇形面积是圆面积的几分之几呢？ ③ n°圆心角所在的扇形面积是圆面积的几分之几呢？该扇形的面积是多少？ 归纳2：设扇形的半径为r，圆心角no，那么这个扇形的面积公式为：例题1：扇形的半径为5厘米，圆心角为°，求扇形的面积（）的面积为2cm2， cm2，圆心角为200°； （2）半径为4cm，圆心角为45°. 练习2：填空 （1）如果扇形的圆心角不变，半径扩大为原来的2倍，那么扇形的面积扩大______倍； （2）如果扇形的半径不变，圆心角扩大为原来的2倍，那么扇形的面积扩大______倍； （3）如果扇形的圆心角扩大为原来的2倍，半径缩小原来的倍，那么扇形的面积是原来的______； 例题2：已知扇形的弧长为10cm，半径为20cm，求扇形的面