伍、課程綱要草案修正重點.pptVIP

職業學校群科課程綱要宣導會外語群科課程綱要發展小組 簡報人 外語群課綱小組秘書 李金龍老師 簡報綱要 壹、規劃緣起 貳、規劃理念 參、規劃原則 肆、規劃過程 伍、課程綱要草案修正重點 陸、課綱品質及預期成果 壹、規劃緣起 一、因應「中小學一貫課程體系參考指引」 之確立，研修課程綱要。　　　　 二、檢視95課程暫行綱要實施概況，回應 基層教學需求。 三、95課程綱要係屬暫行綱要，期於99年 推行正式課程綱要。 貳、規劃理念 一、課程修訂兼顧升學、就業二方面。 二、從高職角度去思考課綱之適切性。 三、課程安排應配合統測考科之安排。 四、課程安排宜考慮學校是否有相關之設備/ 教學設施。 參、規劃原則 一、以「95職業學校外語群科課程暫行綱要」為基礎，檢視課程內容，並進行必要之調整。 二、課程綱要研修應掌握時代的脈動，並參 考先進國家技職教育課程之改革方向， 訂定外語群科能力指標，並以能力指標為發展軸線，進行課程之縱向銜接及橫向整合。 參、規劃原則 三、根據「學校本位」之精神進行課程規劃， 以充分凸顯技職教育的特色，並以「能力 本位」為課程規劃之核心。 四、發展外語群科的能力指標及「學校本位」 課程的能力指標，以落實技職教育的養 成，培養真正符合產業界、企業界需求之 技職體系畢業生。 肆、規劃過程 一、蒐集各校對於「95暫綱」之意見。 二、分析群能力指標。 三、建立群能力指標。 四、確定群核心能力及教育目標。 五、確定群核心科目及學分數。 六、撰寫或修訂部定及校訂科目課程綱要暨設備標準。 七、將完成之課程綱要暨設備標準後，送回工作圈進行 彙整、審查。 八、課程綱要審查通過後，進行公聽會。 九、公告99群科課程綱要。 伍、課程綱要草案修正重點 [一] 重點說明 伍、課程綱要草案修正重點 [二] 95暫綱與99課綱的差異說明 一、99課綱加列群專業能力指標，且包含商務基礎能力及資 訊能力。 二、95暫綱之日語文課程之教學目標訂得過高，於99課綱中 予以適度調整。 三、99課綱修訂四個部定專業科目。(請參閱以下表件說明) 四、99課綱增列校訂參考科目。(請參閱以下表件說明) [三] 部定必修科目及學分數差異分析表 [四] 99課綱部定重點科目 (重點差異說明) [五] 校訂參考科目及學分數表 [五] 校訂參考科目及學分數表 陸、課綱品質及預期成果 一、「學校本位」及「能力本位」之課程充分凸顯技職教育 特色。 二、與共同科目之「英文」課程有所區隔，並具互補功能。 三、因應時代脈動，培育符合業界需求之人才。 四、回應高職外語群科教學需求。 五、兼顧學生升學與就業之需求。 六、落實外語之應用功能，培育誇領域能力，並維護學生跨考權益。 * * 一、外語群之英語文課程與共同科目「英文」有所區隔，並具互補功能。 二、外語群專業核心課程涵蓋三個面向:外語、商務(商業概論)及資訊(計算機概論)課程。 三、102年統測考科: 專一:商業概論與計算機概論(與商管群相互配合) 專二:英文閱讀與寫作/日文閱讀與翻譯 四、增列「校本位」課程(校訂參考科目)以配合各校發展特色之需求。 ( 95暫綱與99課綱的差異說明) 第一學年仍沿用原課程名稱，但於第二學年時「習作」改成「寫作」，以便突顯此等課程由淺入深之安排。 為相對應外語群核心能力，增設商業概論I、II，各為兩學分，分別開設於第一學年第一、二學期。 科目名稱： 商業概論 為相對應外語群核心能力，除部定一般科目「生活科技領域」應於第一學年第一學期開設計算機概論兩學分，再增設計算機概論II、III、IV，分別為二、三、三學分，依序開設於第一學年第二學期、第二學年第一、二學期。 科目名稱： 計算機概論 原為第一、二學年一、二學期各兩學分，改在第二、三學年一、二學期各兩學分，課程名稱修改為「日文閱讀與翻譯」。 修改原因：學生先有日語基礎之後才學習「日文閱讀與翻譯」。 科目名稱： 日文閱讀與習作 科目名稱： 英文閱讀與習作 部定專業與實習科目 說明 概述新增科目、減少科目原因 項目 異動情形 伍、課程綱要草案修正重點 ＋12 16 28 小 計 ＋4 0 4 商業概論 ＋8 0 8 計算機概論 ＋4 ＋8 0 0 4 8 英文閱讀與寫作 日文閱讀與翻譯 －4 －8 8 8 4 0 英文閱讀與習作 日文閱讀與習作 0 0