黑龙江省鹤岗一中2015-2016学年高二生物上册期末测试题.docVIP

2015-2016学年黑龙江省鹤岗一中高二（上）期末生物试卷 　 一、选择题（共60分，1-30每题1分，31-45每题2分） 1．如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理．一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示．下列有关叙述错误的是（　　） A．若向光侧的生长素会被分解，则a＞b、c＜d B．若生长素由向光侧移向背光侧，则c+d=e+f，且e＜f C．图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长 D．图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快 　 2．人工合成的植物激素类似物常用于生产实践．图1所示是激素类似物甲和激素类似物乙对月季生根的影响，图2所示是激素类似物甲在其X、Y和Z三种浓度下对月季茎段侧芽生长的影响．据图判断下列相关叙述中，错误的是（　　） A．激素类似物乙抑制月季插条生根 B．激素类似物甲和激素类似物乙具有协同作用 C．X浓度的激素类似物甲具有抑制作用 D．图2所示的结果可以说明激素类似物甲的作用具有两重性 　 3．如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是（　　） A．甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 B．甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲 C．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲 D．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 　 4．甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“﹣”示抑制作用，下列叙述错误的是（　　） A．甲、乙之间具有拮抗作用 B．乙、丙最可能代表赤霉素和生长素 C．用NAA形成的无子果实属于不可遗传变异 D．甲、乙、丙在细胞中大量合成后去调节生命活动 　 5．稻一鸭一萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是（　　） A．该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 B．鸭子既是初级消费者，又是次级消费者 C．生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成 D．水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率 　 6．根据生态系统的结构和功能，下列叙述错误的是（　　） A．“桑基鱼塘”生态系统与普通水稻生态系统相比实现了能量多级利用 B．人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能 C．水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象 D．营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少 　 7．据了解，野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在5：1左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的；繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰”、“轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置． 当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则产生较多的雌鳄．以上事实说明生态系统中信息传递（　　） A．能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定 B．影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定 C．维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态 D．对生物进行自然选择，促进生物进化 　 8．关于生态系统成分的叙述，正确的是（　　） A．植物一定是生产者 B．动物一定是消费者 C．细菌一定是分解者 D．病毒一定是消费者 　 9．图甲为某草原生态系统的结构简图，“→”表示碳的流动方向；图乙为λ（λ是当年种群数量与一年前种群数量的比值）随时间的变化曲线．下列分析与图示信息不相符的是（　　） A．图甲中生物B处于最高营养级 B．图乙中种群在b﹣c年，种群数量呈“J”型增长 C．图甲中E代表生产者，能固定CO2 D．图乙中a年的种群数量不一定比c年时低 　 10．下列调查活动或实验中，对实验所得数据的描述，不正确的是（　　） A．探究培养液中酵母菌种群数量变化时，没有振荡试管就吸出试管底部的培养液计数，所得数据会偏大 B．调查土壤小动物类群丰富度时，打开室内的电灯用诱虫器采集小动物，所得的数据会偏小 C．标志重捕法调查池塘中草鱼的种群密度时，部分草鱼身上的标志物脱落，所得数据会偏小 D．样方法调查草地中的车前草时，统计在样方内和在四条边线上的个体，所得数据会偏大 　 11．荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽，造成果品减产失收．平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液，长大后的小蜂钻出卵壳，再次找到椿象重复上述过程．下列叙述正确的是（　　） A．题中所述全部生物构成一个生物群落 B．荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者 C．平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节 D．平腹小蜂与荔枝椿象的种间关系是竞争 　 12．如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后