教案2015八年级(第三章物态变化)资料.doc

燕园思达教育 主体完成 教学内容 第三章 物态变化 第一节 温度 【教学目标】 知识与技能 1. 理解温度的概念。 2．了解生活环境中常见的温度。 3. 会用温度计测量温度。 过程与方法 1．学生通过观察和实验了解温度计的结构 2．学生通过本节课的探究活动，初步掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观 1.通过“以学生为主体，以教师为主导”的教学设计，让学生成为课堂的主人，学习的主体。 2.学生通过探究活动使学习充满乐趣和积极性，并且乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。 【教学重点】 1．温度的概念。 2．温度计的使用。 【教学难点】 学生通过探究活动掌握温度计的使用。 【教学准备】 教师准备：冷水、温水和热水各一杯，装有颜色的小瓶一个，上端封闭的细玻璃管、橡皮塞，实验用温度计、体温计各25支。 学生准备：留心观看电气预报。 【教学过程】 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。 教师讲述：这样的形容非常的粗糙。如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。 【