英语词汇教学的认知语境的分析.pdf

目 录 摘j19邑…．………．…．…．……．．．…．……．…．……．……．．…．…．…．．……．．…．．……．……．．……………．．．……．】【 Abstract．…．………．…．……．………．……．……．…．．．．…．……………．．……．……．…………．………．．…．．．1lI 弓l 言………………………………………………………………………………………………………………1 一、问题的提出……………………………………………………………………l (一)词汇在英语教学中的地位……………………………………………．1 (二)英语词汇教学的历史命运……………………………………………3 (三)研究的现实状况………………………………………………………13 二、研究的理论意义与实践价值………………………………………………．18 (一)研究的理论意义……………………………………………………．．18 (二)研究的实践价值………………………………………………………21 三、研究的内容与方法…………………………………………………………．．24 (一)研究的内容…………………………………………………………。24 (二)研究的方法……………………………………………………………26 第一章英语词汇教学的特征及语境问题…………………………………………29 一、语境的内涵………。…………………………………………………………29 二、语境与英语词汇教学的关联………………………………………………。34 (一)语境促进教学目标达成……………………………………………．．34 (二)语境改进词汇教学方式……………………………………………。36 (三)语境拓展词汇教学资源………………………………………………37 (四)语境增强词汇文化意识………………………………………………38 三、从语境看英语词汇教学的特征……………………………………………．40 (一)开放性………………………………………………………………。40 (二)真实性………………………………………………………………．．41 (三)制约性…………………………………………………………………43 (四)选择性…………………………………………………………………44 四、英语词汇教学的语境问题…………………………………………………．．48 (一)词汇教学的语境问题………………………………………………．．48 (二)词汇教学的语境观念冲突…………………………………………．．51 第二章英语词汇教学的语境认知转向……………………………………………54 一、语境的认知转向……………………………………………………………．54 (一)结构语言观：内在语境塑造…………………………………………54 (二)功能语言观：外在语境拓展………………………………………．．56 (三)认知语言观：语境认知转向………………………………………。57 三、词汇理解的认知语境表征…………………………………………………．6l (一)图式表征与词汇理解…………………………………………………6l (二)框架表征与词汇理解…………………………………………………．62 (三)范畴表征与词汇理解…………………………………………………64 四、词汇理解的认知语境维度…………………………………．．．……………一67 (一)词汇理解的语言认知语境…………………………………………．．68 (二)词汇理解的情景认知语境……………………………………………71 (三)词汇理解的文化认知语境…………………………………………．．74 五、词汇教学的认知语境意蕴…………………………………………………．76 (一)关注学习者的认知主体地位………………………………………。77 (二)引导学习者建构词汇知识…………………………………………。79 (三)建立词