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24* 香港，璀璨的明珠 【教材分析】 《香港，璀璨的明珠》采用“总——分——总”的结构方式，对香港进行有层次的清晰介绍：第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港；第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽；第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。与课文的开头相呼应，使文章浑然一体。此外，本文文字简洁优美，字里行间流露出对香港的热爱。 【教学策略和设计说明】 学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。因此，在教学中应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？”“又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读，交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习，主动探究中发展语言，提高学习能力。 【教学目标】 1.联系上下文，欣赏图片等方法理解“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”、“一应俱全”、“大饱口福”等词语。 2.了解课文内容，知道课文从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3.有感情地朗读课文，并积累优美词句。 【教学过程】 一、揭示课题 [板书课题]齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？ 过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！ 二、初读课文 整体感知 1.这是一篇略读课文，以同学们的自学为主。 2.出示自学提示。 请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读。要求： （1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍； （2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 3.认读词语： 4.课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。 三、合作学习，品读体验 1.学习“万国市场” （1）自由读读第二自然段。香港面积不大，为什么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？（世界各地——商人多，国家多，有两百多个国家；琳琅满目，应有尽有，物美价廉——商品精、美、廉。）（3）小结：这样的市场才叫万国市场。怪不得课文第一段当中说——香港还是亚太地区的贸易中心，人们喜欢到这里来购物。 2.学习“美食天堂” （1）怎么样的地方才能被称作“美食天堂”？好好读读课文，把你的词语划下来，跟同学们交流交流。 （）读整段话。仿佛看到了什么？游客们正大口大口在吃——学生列举。 （）小结：3.学习“旅游胜地” （1）孩子们，快去海洋公园看看。自由读。 （2）你们看到了什么？指导读。 过渡：愉快的心情总是过得很快，天已经黑了，香港的夜晚是什么样的？让我们跟着作者的脚步一起走进香港美丽多彩的夜晚。（课件出示相关图片） 4.学习“灯的海洋” （1）这段话是围绕哪句话写的？ （2）围绕着“灯的海洋”，作者写了哪些地方的灯呢？ 分组引读：“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。” “马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。” （3）是呀，每一处的灯都亮起来，这才能称为——“灯的海洋”。 （4）让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读） 通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段，齐读）指导学生读出热爱香港、热爱祖国的感情。 课堂巩固 课堂达标： 1、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。 应（ ）尽（ ） （ ）（ ）口福 旅游（ ）（ ） 举世（ ）（ ） 夜幕（ ）（ ） 五（ ）六（ ） 奔流（ ）（ ） （ ）洲（ ）海 2、回顾课文，回答下面的问题 《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的（ ）和( )。第一自然段先总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的( )。第二至五自然段分别从( )、( )、( ) 和( )具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“ ( )”与课文开头 呼应。 ? 六、最后在《东方之珠》的歌声中结束本节课的学习。? 【板书设计】 ????????????????????????????? 万国市场??????? 应有尽有 ?? 香港，璀璨的?? ?????美食天堂??????? 一应俱全 ?????????????????????