小小鼓号手教案.docVIP

小小鼓号手 教学目标 1、能用自然、明亮的声音骄傲、神气的演唱歌曲《小小鼓号手》。 2、能积极参与音乐活动，与他人合作，用大镲、小鼓等乐器共同表演《小小鼓号手》。 教学重点 用坚定自豪的情绪、自然明亮的身影演唱歌曲《小小鼓号手》，表现出少先队员积极向上的精神风貌。 教学难点 认识附点八分音符，并能在歌曲中准确的演唱出来。 课时安排 一课时。 教具准备 多媒体、钢琴、大鼓、小鼓、镲、指挥棒、碰铃。 教学过程 （一）情境激趣 1、观看鼓号队视频。 师：每周一的升旗仪式上，都有一支矫健的队伍豪迈地穿过操场，代表全校师生展现我们的风采。他们英姿飒爽，朝气蓬勃，他们是支什么队伍？ 2、“我是小小鼓号手”。（出示招募启事。） 招募启事 亲爱的同学们，告诉大家一个好消息，我们“雏鹰”鼓号队即将成立，现在面向学习三至五年级同学招募队员。期待有梦想的你能成为我校鼓号队第一批光荣的成员！ 招募对象：三至五年级少先队员。 队员要求： 对号组，要求气息强，音准好； 鼓乐组，要求鼓点清晰、节奏准确，有一定基础的爱好者优先； 指挥，要求乐感好，有灵活的调控能力与组织能力者优先； 纪律要求：整齐划一、听从指挥。 招募方式：音乐课堂集中选拔。 师：这真是一个好消息！想不想在队伍里吹着小号或是敲着大鼓，走在同学们前面？愿意成为一名优秀的鼓号手吗？（鼓励学生踊跃参与鼓号手的训练。） 走一走 师：作为一名鼓号手，首先要有良好的节拍感。让我们在行进中感受节拍，看看你的节拍感是否稳定。 播放《小小鼓号手》伴奏音乐，学生分成四个小组随乐踏步，在音乐中进行，比比看哪组最擅长听音乐，哪组节拍最稳定，哪组进行的拍点最整齐。 在学生踏步较为整齐后，可让他们听音乐感受乐句。学生边听乐句边朝四个方向转动，在每个乐句的开头迅速改变方向，看看哪一组注意力最集中，感受乐句最准确，动作最整齐。 敲一敲 师：看看老师手上这些鼓号队的乐器，你能和老师一起敲一敲，为音乐伴奏吗？（教师出示鼓号队乐器。） 随乐敲击大鼓。（播放《小小鼓号手》音乐，教师随乐有节奏地敲击大鼓，学生模仿教师节奏击掌。） 大鼓节奏： 2/4 × - | 随乐敲击小鼓。（播放音乐，教师拿起小鼓，随乐有节奏地敲击小鼓。学生学习教师的动作，用手指当作鼓棒敲击。） 小鼓节奏：2/4 ××× ×× | 教师用琴伴奏 分组用不同的声势动作同时为歌曲伴奏。 师：让我们的小小鼓号队用自己的身体当作乐器，一起为歌曲伴奏吧！ 教师横向出示节奏卡片，播放伴奏音乐。学生一边听音乐，一边分组用声势动作为歌曲伴奏。 （大鼓） 拍手 （小鼓）2/4 ××× ×× |××× ×× |××× ×× |× 0 0 | 拍腿 右右左 右左 （四）唱一唱 1、聆听范唱。 师：同学们的身体乐器演奏丝毫不逊色于乐队，老师忍不住想让你们听一首歌，听完后请告诉老师你最喜欢哪一句，为什么。 师：你能哼一哼喜欢的乐句吗？ 学唱第19-27小节。 （1）聆听第19-27小节，思考歌曲中模仿了哪些乐器的声音。 （2）小号手和小鼓手是怎么演奏的？让我们用手指代替小鼓棒，模仿小鼓的演奏动作敲一敲。（播放第二个乐段，师生一起做鼓号手演奏的动作，掌握×××节奏，突破难点。） 2/4 ××× ×× |××× ×× |××× ×× |× 0 0 | 右右左 右左 师：让我们一起唱一唱这一段歌词，注意声音要整齐有弹性。 师：小号手在这一段吹奏了几个小节？每个小节都是一样的吗？（引导学生思考这一部分的音乐特点，从旋律、节奏、力度、情绪等方面来谈。） 师：让我们带着骄傲、神气的情绪一起演唱。（一边做鼓号手演奏的动作，一边演唱。） 师：音高的持续升高，节奏的不断重复，为音乐营造出了什么样的情绪，我们怎样去表达？完整演唱第19-27小节，学生按座位横向分成三组三个层次，演唱时依次从座位上迅速、整齐的站起来。第一大组唱第2小节，右手握拳举起与肩同高；第三大组唱第3小节，右手张开举过头顶。第二遍再反复一次。（用高低不同的动作体现音高，让音乐的表现更加直观。） 学一学 1、学唱第1-18小节。 （1）师：我们的小小鼓号手是怀着什么样的情绪演唱这首歌的呢？他们的声音带着什么样的特点？（再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲情绪和音色。） （2）师：我们已经学会了歌曲中的节奏，你能不能用自豪的感情有节奏地朗读歌词？（学生有节奏地朗读歌词。） （3）逐句听唱歌曲。 使用听唱和模唱相结合的方法学唱第1-18小节。 认识附点八分音符，解决重点与难点。 师：在这首歌曲中有一个最神气的音符，请你听一听、找一找，看看那个音符最能表现我们鼓号手的自豪。（