环保教育教案1.doc

凤县双石铺中学课时教案 年级： 八年级 学科：环境保护教育 周次 12 教学时间 2013-11-11 教者 党溪 课题 环境与生态 课型 新授 课时 1课时 教 学 目 标 一、知识目标 1、说出生态系统、生态系统的组成和结构。 2、生态系统的功能 3、描述生态系统中的食物链和食物网。 4、生态系统的自动调节能力。 5、生态安全的作用 二、能力目标： 1、了解生态系统，保持生态系统的意义及破坏生态系统的因素。 2、培养学生识图分析能力和实际应用知识的能力。 三、情感目标： 1、树立生态观点，增强学生的环保意识。 2、对学生进行辨证唯物主义教育及爱国主义教育。 教学 重点 教学重点：生态系统定义、组成和结构、功能、生态平衡及生态安全。 教学 难点 教学难点：生态系统的组成和结构、功能、生态平衡。 教辅 手段 多媒体设施 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 简要介绍生态系统理论史 1935年，英国生态学家，阿瑟·乔治·坦斯利爵士（Sir Arthur George Tansley ）受丹麦植物学家叶夫根·尼温（Eugenius Warming）的影响，首次提出生态系统的概念。认为： “（原文）Ecosystem is the whole system,… including not only the organism-complex, but also the whole complex of physical factors forming what we call the environment…”　　斯坦利对生态系统的组成进行了深入的考察，为生态系统下了精确的定义。 　　1940s，美国生态学家R.L.林德曼（R.L.Lindeman）在对赛达伯格湖（Cedar Bog Lake）进行定量分析后发现了生态系统在能量流动上的基本特点： ·能量在生态系统中的传递不可逆转； ·能量传递的过程中逐级递减，递减率为10%～20%； 这也就是著名的林德曼定律。一生态系统的概念（展示水族箱），大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？非常正确。就像这个水族箱一样，在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片树林，一块农田，一个湖泊，等等，都可以看做一个个生态系统，除此之外，你们还知道哪些生态系统？水族箱中有小鱼、水草、假山、水，它们共同组成了一个整体。在一片草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，同学们，你们想想，兔的数量会无限制地增加吗？这说明生态系统具有怎样的特点？也说明了生态系统具有一定的自我调节能力。同样是一片草原，人们过度放牧牛羊，草原会有什么变化呢？这个例子又说明了什么问题呢？非常好！这个例子也说明了生态系统的自我调节能力是有一定限度的，超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。到底什么样的生态系统不容易遭到破坏呢？环保教育要使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护生物的多样性。通过分析，发现什么问题了吗？那么这些有毒物质是从哪里来的呢？说明了人类活动对生态系统的破坏，最终威胁人类自身，所以为了我们的生存，为了地球的生存，让我们珍惜环境吧！讨论）校园生态系统，花园生态系统，城市生态系统……（讨论）不会，当兔的数量增加时，食物就会缺乏，由于食物缺乏，兔的数量减少，草因兔的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，兔的数量就不会无限制地增长。（讨论）说明生态系统具有稳定性。（讨论）草原会被破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。（讨论）这说明草原如果被过度利用，就会超出它的自我调节范围，就会有负面影响。（讨论）那些生物种类多、数量多，自然条件好的生态系统不容易遭到破坏。在食物链中，有毒物质会随着营养级的升高而不断积累。最终危害到人类的安全。工厂排放的废水，废电池随手扔入水中，生活污水排入水中……一生态系统的概念细菌、真菌生态系统具调节能