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【步步高】2016版高考生物大二轮总复习增分策略专题十一28“环环相扣”的实验探究试题.doc
必考点28 “环环相扣”的实验探究
依纲排查 具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
环节一 突破实验目的
1.下图表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内。
该实验的目的是_________________________________________________________。
2.为了探究某物质(X)的作用,研究者提出了以下实验思路:
(1)实验分组
甲组:培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水。
乙组:培养液+Y细胞+3H-TdR+X(用生理盐水配制)每组设置若干个重复样品。
(2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度),求每组的平均值。
(3)将各样品在相同且适宜的条件下培养合适时间后,测定其CRD,求每组平均值并进行统计分析。
(要求与说明:答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词;Y细胞是能增殖的高等动物体细胞。)
请回答:
实验目的: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
变量法寻找实验目的
(1)根据题目信息,直接写出实验目的。
此类题目中往往含有“验证×××”或“探究×××”的字眼,此即为该实验的目的。
(2)根据实验装置或实验现象,推断实验目的。
此类试题首先确定实验的自变量和因变量,再寻找自变量和因变量之间的关系,此即实验的目的。
环节二 突破实验假设
3.用质量分数为2%的秋水仙素处理植物分生组织5~6 h,能够诱导细胞内染色体数目加倍。那么,用一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖(2n=16条)时,是否也能诱导细胞内染色体数目加倍呢?请对这个问题进行实验探究。
针对以上的问题,你作出的假设是____________________________________________
________________________________________________________________________。
你提出此假设的依据是_____________________________________________________
________________________________________________________________________。
实验假设的确定方法
(1)假设的确定依据
对探究性实验来说,假设对所要研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释,即提出可能的实验原理。
(2)假设的描述
①句式一:“如果……现象,则……结论”。
②句式二:“当条件X存在时,事件P(实验现象)会发生”或“当条件X存在时,事件P(实验现象)不发生”或“当条件X存在时,对事件P(实验现象)没有影响”。
环节三 突破实验原理
4.根据提供的实验材料及用具,食品卫生质量检验人员设计了一个检测稻米新鲜程度的简易实验:
实验目的:根据过氧化氢酶活性的强弱来鉴别稻米是新稻米还是陈稻米。
材料、用具:新稻米、待测稻米、质量分数为1%愈创木酚(氧气存在时被氧化成红褐色物质,与氧浓度呈正相关)等。
实验步骤:
第一步:取两支具塞试管,分别编号为A和B;A管内放入适量的新稻米,B管内放入等量的待测稻米。
第二步:用移液管分别往两支试管内加入等量且适量的质量分数为1%的愈创木酚溶液,浸没稻米,盖上试管塞,充分摇匀,静置一段时间后,弃掉多余液体。
第三步:将两支试管中浸有1%愈创木酚的稻米分别倒入两个对应编号的培养皿中,用镊子摊开,然后,用移液管吸取体积分数为1%的过氧化氢分别滴入培养皿内的稻米中,使所有稻米都浸有过氧化氢。
第四步:一段时间后,用放大镜观察两培养皿中稻米的颜色变化。
预期结果及结论:A培养皿中的新稻米呈红褐色。B培养皿中的待测稻米若颜色很浅或几乎无色,则是陈稻米;若待测稻米颜色也呈红褐色,则是新稻米。
请依据实验目的和实验流程,正确分析预期结果及结论,准确书写相应的实验原理:________________________________________________________________________
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