江苏省邳州市明德学校高考政治《哲学生活》认识论部分练习.docVIP

2011年江苏省邳州市明德学校高考政治《哲学生活》认识论部分练习 一、单项选择 1.“听其言必责其用，观其行必求其功。”这种观点是 A.强调认识对实践的作用 B.强调实践对认识的检验作用 C.认为认识可以脱离实践 D.认为实践可以脱离认识 2.实践做为检验真理的唯一标准，其主要依据是因为实践具有（　　）A．客观物质性 B．自觉能动性 C．直接现实性 D．社会历史性 3．右图漫画表明 A．正确的认识产生于争论之中 B．对同一事物人们很难有共识 C．人们立场、观点不同，认识往往不同 D．受知识水平制约，认识具有反复性 4．下列与“入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识”所蕴含哲理相同的是A．青山遮不住，毕竟东流去 B．读书破万卷，下笔如有神 C．近水知鱼性，近山识鸟音 D．路遥知马力，日久见人心 5．由于受地球的不可入性和地震孕律的复杂性等客观因素的制约，以及人类对地震成因和地震发生的规律还知之甚少等主观因素的影响，预测地震成为世界性的科学难题。这启示我们 ①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含谬误的成分 ③人的真理性认识具有相对性 ④人的认识有待于进一步发展 A．①②③ B．②④ C．①③④ D．③④ 6．在当代，任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关，都离不开别国的实践活动。这说明实践 A．具有客观物质性的特点　　　　 B．是改造客观世界的一切活动 C．是社会历史性的活动　　　　　 D．具有主观能动性的特点 7．在平面内，若直线a⊥c，直线b⊥c，则a∥b；在空间中，若直线a⊥c，直线b⊥c，则直线a与直线b不一定平行。这说明（ ） A．人们难以正确地认识客观事物 B．人们对事物的认识具有反复性 C．真理具有客观性 D．任何真理都有自己适用的条件和范围 8、（2010全国卷1）1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了 ①认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的 ②认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程 ③认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提 ④认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分 A.①② B.①③ C.①④ D.②③ 9.（2010全国卷1） 科学家指出，“当黑洞或坍缩星等大型天体在太空加速时，会产生引力波。但由于它非常微弱，我们一直无法探测到”。科学家拟实施“激光干涉仪太空天线”实验，以探测这种引力波，科学家断言尚未探测到的引力波的存在，在辩证唯物主义看来，其依据是 A. 尚未探测到的事物迟早要为实践证实其存在 B. 只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物 C. 理性认识比感性认识更深刻，具有预测功能 D. 建立在正确理论基础上的理性推测是可靠的 10.（2010四川卷）早在1898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至2009年，大气中二氧化碳已由工业革命前的280ppm（1ppm为百万分之一)升至390ppm，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上仍然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点而是新的起点。材料体现的哲理有 ①世界是复杂的和不断运动变化的，人的认识是无止境的 ②认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性 ③认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性 ④本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理 A．①② B.②③ C.②④ D.③④ 11.（2010新课标卷）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 12.（2008上海卷15）16世纪末，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验推翻了亚里斯多德关于