奇妙的二氧化碳(第一课时)课件.ppt

自 学 指 导 练习：写出下列反应的符号表达式 1.铁在氧气中燃烧 2.磷在氧气中燃烧 3.二氧化碳溶于水 4.铜绿受热 5.碳酸氢铵受热 6.碳酸的分解 练习：判断下列变化属于化合反应还是分解反应 1.镁+氧气 氧化镁 2.水 氧气+氢气 3.石蜡+氧气 二氧化碳+水 4.硫+氧气 二氧化硫 5.过氧化氢 水+氧气 6.高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 7.食盐水蒸发得到食盐和水 第二章 身边的化学物质 第2节 奇妙的二氧化碳 第一课时zxxk 猜猜看：有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？ 二氧化碳 学习目标： 1、了解大气中CO2产生和消耗途径； 2、了解什么是温室效应； 3、认识CO2的主要物理性质和化学性质。 认真自学P.39- 40 “一、自然界中的CO2” ，3分钟后能回答下列问题： 1、大气中CO2的产生和消耗途径是什么？(完成P.39的表2-2) 2、温室效应产生的原因是什么？对人类的生存环境有什么不良影响？ 3、可采取哪些措施减缓温室效应？ 二氧化碳产生的主要途径： 化石燃料的燃烧; 动植物的呼吸作用； 微生物的分解。 二氧化碳消耗的主要途径： 植物的光合作用； 二氧化碳溶解在水中。组卷网 大气中二氧化碳能阻止地球向外层空间排 放热量，其含量增加会使全球变暖 温室效应 产生原因：化石燃料的燃烧;森林的乱砍滥伐； 全球气候变暖，海平面上升，沿海城市被淹没； 土地沙漠化； 病虫害加剧，农作物减产 危害 一、二氧化碳的物理性质 ⒈无色无味的气体zxxk ⒉密度比空气大 二氧化碳 加入水 塑料瓶变瘪 ⒊能溶于水（1体积水能 溶解1体积二氧化碳） ⒋固体二氧化碳叫干冰 （易升华） 注：常压下，温度高于-78℃时，雪花状的固态二氧化碳不经过液态直接变成 气态二氧化碳。 氧气、二氧化碳物理性质的异同： 氧气的物理性质 二氧化碳的物理性质 相同点 通常状况下，该气体为无色无味的气体 不同点 O2的密度比空气略大 O2不易溶于水 液态氧、固态氧均匀为淡蓝色 CO2的密度比空气大 CO2能溶于水（增大压强还会溶解得更多） CO2液体固体均为无色，固体又叫干冰，易升华 二、二氧化碳的化学性质 CO2 CO2 演示实验：向含阶梯蜡烛 的烧杯中倒入CO2 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。 化学性质：1、一般情况下，二氧化碳不能燃 烧，也不支持燃烧。 结论：二氧化碳的密度比空气大， 二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧。 现象 CO2 CO2 醋酸 干燥石蕊纸花 紫色石蕊溶液 现象：溶液由紫色变 为红色 紫色石蕊溶液 现象：溶液由紫色变 为红色 现象：无现象 说明：酸性物质（稀盐酸、稀醋酸等）能使紫色石蕊试液变红。 化学性质：2、二氧化碳能与水反应生成碳酸 二氧化碳+水 碳酸 结论：二氧化碳不仅能溶于水，还能与水反应。 CO2 + H2O === H2CO3 加热通入CO2后的石蕊试液试管至沸腾 现象：液体由红色变为紫色 结论：碳酸是一种易分解的物质，加热容易分解成水和二氧化碳，二氧化碳从水中逸出，石蕊试液重新变成紫色。 化学性质：碳酸受热分解生成二氧化碳和水 碳酸 水+二氧化碳 加热 分 析 现 象 (实验四) 将喷上水的纸放入CO2气体中 (实验三) 向纸滴加盐酸等酸溶液 (实验二) 干燥纸放入CO2气体中 (实验一)向纸上喷水 纸不 变红 纸变红 水不能使紫色石蕊变红 CO2也不能使紫色石蕊变红 CO2与水作用后能使紫色石蕊变红 纸不 变红 酸性溶液能使紫色石蕊变红 纸变红 结论：CO2与水作用后生成了酸，酸使石蕊变红！ 备注：此纸张沾有紫色石蕊 向一支盛有澄清的石灰水（氢