三年级语文科利亚的木匣3.docVIP

《科利亚的木匣》教学设计 作者：江苏省建湖县教研室 周志高 【学习目标】 １、认识“匣、锯、阶”３个生字。会写“挖、鞋”等１３个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等１５个词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 【课前准备】 １、学生自读课文，对照课后生辽表在课文中画出生字，标好每个自然段的序号，记下自己的疑问。 ２、生字词卡片，课文朗读录音带一曲节奏舒缓的乐曲。 ３、用纸分别画一个５岁左右和９岁左右的“科利亚”的模样，剪下来准备板贴用。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 １、出示５岁时的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？ ２、板书课题，指导学习生字“匣”：读准音：联系木盒子识记形，了解义。 二、初读课文，整体感知 １、学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 ２、出示生字词卡片，开火车请学生读。 ３、朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。 ４、教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题。 ５、学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？尝试帮助老师完成板书： （）木匣→（）木匣（） ６、学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 ７、引导学生质疑。 三、精读感悟，明白道理 １、学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？ ⑴教师指导学生用朗读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么。 学生找出句子读：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。 教师结合生字的学习，启发学生读的时候注意突出“各种各样、冰鞋、小斧头、小手锯、其他小玩意儿”这些词语。 ⑵教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子，读给大家听。 ⑶教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？学生接读第三自然段。 ２、学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？ ⑴引导学生找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子读一读，体会科利亚是个勤于思考、善于动脑的孩子。 ⑵重点指导学习第十一自然段： 用人像图和简笔画帮助学生理解：四年前，科利亚是５岁（教师在黑板上贴出５岁的“科利亚”形象，让学生自己从前后课文的有关语句中找到推算的依据），走了１０步埋下木匣（用线段图表示）；现在的科利亚是９岁（教师在黑板上贴出９岁的“科利亚”形象），启发学生自己上黑板画线段图表示科利亚现在每一步的大小，应该画几步。 ⑶联系上文，让学生说说第十二自然段中“果然”的意思。 ⑷分角色朗读第四至十二自然段。 ３、学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？ ⑴指名读这一段；分男生、女生读这一段。 ⑵引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化？ ⑶引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。 四、作业 抄写课文最后一段 第二课时一、熟读课文 １、指名分段朗读课文。 ２、自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。 二、巩固生字 １、用生字卡片开火车认读。 ２、分类记忆要求会写的字： ⑴找出左右结构的９个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。 ⑵学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、免、屋、管。 ３、给生字组词。 三、指导写字 １、出示９个左右结构的字。引导学生观察这９个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 ２、学生写字： ⑴教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。 ⑵学生对照范字临写。每个字写两遍。 ⑶教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。 四、抄写词语 １、自己读、记词语。 ２、抄写词语表中的词语。 五、复述课文 个人练习。指名复述，全班评议。 六、实践活动 回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。