九年级科学电热器.docVIP

课题 3.7电热器第1课时 课型 新课 课时 第1课时 教学 目标 1、知识与技能：认识常用的电热器，了解电流的热效应；掌握焦耳定律，初步学会电热的计算。 2、过程与方法：联系生活实际，从能量转化的角度认识电流的热效应；通过探究，发现影响电热多少的因素；通过练习来掌握电热计算。 3、情感、态度、价值观：懂得电热器的工作原理，用一分为二的观点认识电流热效应的利弊。 重点 电流的热效应 难点 焦耳定律及电热的计算 教学方法 实验探究规律和小组讨论相结合 教具 多媒体投影图片，如图的实验装置一套（比课本上图9—7的实验装置多用一个乙瓶和电流表），自制实验替代装置一套（图示） 学情分析 考点分析 ①知道电热器是利用电流热效应工作的（考试要求a）②理解焦耳定律，并能运用该定律进行简单计算（考试要求b） 教 学 过 程 （一）引入新课：你能说出哪些电热器？从能量转化的角度看，发热过程的实质是什么？ （二）新课教学 一、常用的电热器 1.电流的热效应：电流通过各种导体时，会使导体的温度升高，这种现象叫做电流的热效应。从能量的转化看，电流通过导体发热的过程实质上是电能转化为内能的过程。 2电热器 ㈠定义：利用电流做功将电能转化为内能的装置。这类装置统称为电热器。 ㈡原理：电热器是利用电流的热效应制成的。 ㈢组成：电热器的主要组成部分是发热体。发热体是由电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘材料上做成的。（原因：对于长度和横截面积相同的不同导体，电阻率大的导体放出的热量多。同时，为了使电阻丝在很高的温度下不至于熔化，应选熔点高的材料。） ◇讨论：（教材p107）还有哪些用电器是利用电流的热效应工作的？答：除了课本上画出的电吹风机、电熨斗、电热毯、电磁炉、电热壶、电饭煲（电饭锅）等之外，电热器还有电烙铁、微波炉、热得快、取暖器（电暖器）、烘干机、电炉、电热毯、电热水器等。 ◇讨论：电流的热效应有什么利和弊？ 答：利：利用电流的热效应可以制成加热设备，如供我们取暖、做饭、烧水等。无污染、热效率高、方便控制和调节温度。一些电器设备若长时间不用，就需要隔一段时间进行通电，利用电热来驱潮。利用电热的例子如点电热器。 弊：在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至会烧毁绝缘层而引起火灾。使用电器时，电流过大，通电时间过长会因电器温度过高而烧毁元件、损坏电器。；同时，由于电流热效应，会影响家电的使用性能和使命。 防止电热的例子：电脑里的小风扇。家用电器（如电视机等）连续使用时间较长时，要停一段时间再用，特别实在夏天。（由于电流热效应而发热，工作时间越长发热越多，为了散热，防止电器温度过高而烧毁元件，所以要停一段时间再用）。 二电热的计算 1焦耳定律 ◇活动：探究电热与哪些因素有关。 过渡、思考：电流通过导体会产生热，电流通过导体产生的热的多少与哪些因素有关呢？ ㈠探究电热与哪些因素有关 1、提出问题：电流通过导体产生的热与哪些因素有关呢？ 2、学生猜想：与I、R、t有关。（可结合生活经验，并说明简单的理由。） 3、设计实验：出示实验装置，思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行实验。 　注意控制变量法的使用。 ⑴控制t、I相同，研究电阻与热效应的关系 ⑵控制t、R相同，研究电流与热效应的关系 ⑶控制I、R相同，研究时间与热效应的关系 ☆实验说明：①本实验探究方法是控制变量法。②电阻丝放出热量的多少，是通过烧瓶内玻璃管内液面升高的高度来显示的。（电热大小不能直接测量，只能用物质与温度有关性质来反映其大小，这种方法叫做“转换法”，在实验中经常用到）电阻丝放出热量越多，煤油温度升高得越高，热膨胀越明显，玻璃管内液面升高的越高。③液体用煤油是因为煤油的比热容小，实验效果较明显。④ 4、进行实验：①两根电阻丝串联时，工作电流、通电时间相等。加热后，相同时间内，电阻越大的玻璃管中煤油上升的高度越高。表明电流、通电时间一定时，电阻越大，电阻放出的热量越多。②调节变阻器以增大电流，在与（1）相同的时间内，任一管中煤油的高度都变大。表明电阻、通电时间一定时，电流越大，电阻放出的热量越多。③电阻丝阻值大烧瓶内玻璃管液面上升的高。因此，当通过电流、通电时间相等时，电阻越大，电流产生的热量越多。 5、获得结论：当电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多；当电阻相等时，电流越大，电流产生的热量就越多； 通电的时间越长，电流产生的热量就越多。 ㈡焦耳定律 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 焦耳定律的数学表达式：Q＝I2Rt ☆焦耳定律说明： ①Q表示电流通过导体时，产生的热量。单位是焦。I表示通过导体的电流，单位是安；R表示导体的电阻，单位是欧姆。T表示通电时间，单位是秒。公