二年级语文看雪12.docVIP

务实与务虚的辩证──《看雪》教学设计点评 作者：佚名 １９９７年，在长春解放大路小学的礼堂里，我试讲二年级的《初冬》。课后，几位专家把我这只麻雀解剖得体无完肤：无论是教态、声调、组织教学的能力，还是对教材的挖掘等等，都存在着严重缺陷。整整一个下午，在那间学校的小会议室中，我蜷缩在沙发的一角，接受“批评”…… 随着经验的积累、认识的提高，现在，我越来越深刻地认识到：就是这样的经受、历练或者说是“打击”，成就了我坦荡、磊落和坚强──而这些，恰是取得事业成就的重要内因。也是因为这个缘故，无论是对自己还是对别人，看课，我的目光总是盯在“问题”上。作为过来人，相信这才是对年青同行负责的态度。 《看雪》的教学设计总体不错，但如果能够处理好一对虚实问题，则会更好。下面详述如下： 务实：识字落脚在哪里 低年级的语文课，重点应该在识字和写字上。可经常看见的情况是，一堂课下来，重点没有落实。就拿写字来说，四十分钟里却顶多写两三个，其它时间都在让孩子观察书写。我看到的课堂，大多教师没有细致地让学生观察生字在田字格中的位置，没有细致指导该怎样把生字写美观，甚至教师连示范过程也没有。即便有，也只是让电脑一笔一笔地出现，而不是教师动态写出的“活字”。更有甚者，低年级的语文课成了高年级的阅读课：一个字也不写。 可喜的是，这堂课没有如上缺憾。但时间安排上略显局促，如果安排２０分钟以上则更好。一堂课只写同一结构的