八年级历史祖国统一大业.docVIP

第13课 祖国统一大业 一、教学目标： 1.知识识记 “一国两制”构想 香港、澳门回归祖国 台湾海峡两岸关系的缓和 2.能力培养 理解实行“一国两制”的现实性和可能性。归纳中国为什么能在20世纪末实现香港、澳门的回归。讨论按“一国两制”构想和平统一海峡两岸的有利条件和不利因素。 3.情感态度与价值观 ⑴“一国两制”的伟大构想，是我国的一项基本国策，为中国的统一开辟了一条现实可行的道路，并为解决国际争端提供了新途径。 ⑵香港、澳门回归祖国，是“一国两制”构想的成功实践。 ⑶了解祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 二、教学要点 1.重点 香港、澳门回归祖国：港澳的回归不仅是“一国两制”构想的成功实践，同时也是我国外交工作一大成就，更为实现台湾海峡两岸的和平统一树立了有说服力的范例。 2.难点 港、澳回归和处理台湾问题涉及经济、外交、统战诸多因素，既有历史遗留问题，又有现实难题，学生不易理解。 三、导学提纲 导入新课 播放或由学生朗读闻一多先生的《七子之歌》，引出课题。 （一）自主学习 1.香港、澳门是怎样被分裂出去的？ 学生讨论回顾近代史关于香港、澳门的知识。（教师也可以适当补充） 香港：英国自鸦片战争以后，迫使清政府在1842年、1860年、1898年签订不平等条约，取得了对香港的统治权（教师可展示香港问题形成的历史图片）。 澳门：16世纪中期以后，葡萄牙殖民者以先欺骗，后强占的手段，占领了澳门。 2.台湾同大陆有怎样的历史联系？台湾问题的由来如何？ 台湾自古以来就是中国不可分割的领土：三国时，孙权派卫温到达夷洲，隋炀帝三次派人到流求，元朝设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，清朝于1683年设立台湾府后于1885年在台湾设省）。在近代，日本在1895年通过《马关条约》割占台湾。1943年的《开罗宣言》和1945年的《波茨坦公告》都肯定台湾归属中国。1945年抗日战争胜利，台湾回归中国。1949年，蒋介石集团内战失败，退居台湾。1950年，美国武装力量进入台湾岛与台湾海峡，干涉中国内政。从此造成了海峡两岸的长期隔绝状态。 3.什么是“一国两制”？这一伟大构想是如何形成的？“一国两制”的构想最先是由谁为解决什么问题提出的？ 4.我国政府是如何恢复对香港、澳门行使主权的？ （二）小组合作 1.为什么说“一国两制”是完成祖国统一的良策？ 2.我国为什么能在20世纪90年代恢复对香港、澳门行使主权？ 3.你认为解决台湾问题有哪些有力因素和不利因素？ （三）课堂展示 1. 什么是“一国两制”？ 2.“一国两制”的提出有怎样的历史意义？ 3. 香港是怎样被分裂出去的？ 4. 为什么说台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分？ 5. 我国恢复对香港、澳门行使主权的时间及历史意义？ 6中国为什么能在20世纪90年代恢复对香港、澳门行使主权？ 7. 结合实际谈谈解决台湾问题有哪些有力因素有哪些？ 8.绘制香港特别行政区旗并说出其含义？. （四）质疑答辩 1.结合实际谈谈你对祖国统一大业的看法？ 2.既然我国政府提出“一国两制”，为什么不承诺在台湾问题上放弃使用武力？ 四.学生小结 (实现祖国的统一，是海内外全体中国人的共同心愿。20世纪的最后20年，香港、澳门相继回归祖国，统一大业取得了令人鼓舞的进展。然而台湾问题仍然没有得到解决，虽然存在的众多的不利因素，深信经过两岸人民的共同努力，祖国的和平统一大业终将实现。) 五.达标测试 1.单项选择：香港的回归是“一国两制”构想的成功实践，提出这一的国家领导人是（ ） A毛泽东 B刘少奇 C周恩来 D邓小平 2. “一国两制”的“两制”指的是 A两种社会制度 B两种法律制度 C两种经济制度 D两种军事制度 3、中国对澳门恢复行使主权是在（ ） A 1984年 B1997年 C1998年 D1999年 4、下列对于香港、澳门的回归，表述不正确的是（ ） A是中国人民长期奋斗的结果 B打破了海峡两岸人为的隔绝 C洗刷了中华民族的耻辱 D是“一国两制”构想的成功实践 5、实现“一国两制”的前提是（ ） A坚持一个中国 B坚持社会主义制度 C坚持和平统一 D实行两种社会制度 6、彻底结束了外国列强对中国领土占领的标志性事件是（ ） A香港回归祖国 B中华人民共和国成立 C澳门回归祖国 D西藏和平解放 7．20世纪80年代海峡两岸交流日益频繁，对此认识不正确的是： A增进了两岸人民的相互了解和沟通 B增进了民族感情和民族凝聚力 C说明祖国统一是人心所向 D说明祖国