师生之间PPT课件.ppt

师生之间 内容简介 一 师生间也会有矛盾 二 学会与老师沟通 1 尊重老师 2 坦诚交流 3 关心老师 议一议 先阅读材料（见书），你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成这种“偏心”的原因是什么？ 感知 在学校，学生和老师朝夕相处，有时会由于各种原因，不可避免的产生误会，出现笑分歧。这种小摩擦若处理得好，可以“化干戈为玉帛”；处理不好，就会留下“隐患”。 想一想 （见书小故事） 你在生活中遇到过这样的问题吗？你会怎样处理？    感悟 作为学生总是希望得到老师的夸奖而不是批评，但是每个人在学校生活中都难免会受到老师的批评，而这也往往成为师生间产生隔阂的重要原因。你是怎么看待老师的表扬和批评？ 尊重老师 尊重老师，这是师生交往的起点。 尊重老师，一方面是尊重老师的人格，另一方面是尊重和理解老师的劳动。 说一说 你从唐伯虎的故事（见书）中学到了什么？ 你留意过你的老师一天的工作情况吗？记录你的一位老师一天的工作。 坦诚交流 坦诚二字的关键是诚，诚意，诚恳，真诚，它常代表为人与人之间的相互理解和信任。人无完人，老师在教学中也难免会出错。此时，学生也可发表自己的意见，也可坦诚地指出老师在课堂内外出 现的差错。 我们可以这样向老师提意见······ 1把握时机 2 语气平和 3 坦诚相待 4 注意方式 关心老师 老师关心学生，学生也应该关心老师。学生对老师的关心，也是对老师工作的支持和激励。 想一想 我们可以通过什么方式来表达对老师的关心？ 我当班主任 都说老师是太阳底下最光辉的职业。这个职业到底有什么特点？请你也试试当回“一日班主任”，以便更好的了解老师工作的特点，领会教师职业的神圣，体会老师的苦与乐！ 首先，请计划好一天的工作： 班主任每天的事务有：备课早操早读卫生上课纪律······ 我的计划： 其次，请你实践当“一日班主任”。同学们对你的评价怎样？ 最后，总结当过“一日班主任”之后的体会。 （一）老师的形象 1、人们赞美老师形的象 （1）蜡烛 （2）园丁 （5 ）人类灵魂的工程师 （4 ） 油灯 （3）人梯 老师工作的特点: A 时间长 B 事务杂 C 强度大 D 变化多 (二) 老师也是普通人,有一般人的喜怒哀乐等情感 1 、老师最高兴的事是______ 2 、老师最生气的事是_________ 3 、老师最烦恼的事是_______ (三)理解老师(重点难点) 情境一:刘老师带病坚持工作 班主任刘老师今天带病上完课,又开始批改作业.这时王老师带一个上课讲话的学生,刘老师尽管胃疼得难受,但仍耐心地与这个同学交换意见.处理完这件事,同事们都劝他休息休息,但他仍然批改作业. 我_______(能/不能)理解刘老师带病坚持工作.我的看法是: 情境一点评:从刘老师带病坚持工作,我们可以看到刘老师对事业的挚爱之情,对工作的敬业精神,对学生高度的责任心和爱心,这种先人后已的奉献精神令人敬佩,值得我们每一个人学习.但从刘老师的身体健康角度看,带病工作又是不可取的. 情境二:请学生帮忙 张叙是生物科代表,老师常请他提小黑板、拿挂图、抱模型标、收作业本…… 你对老师的做法______(理解/不理解),原因是________________ 情境二点评:老师的工作相当辛苦, 因此,请学生做一些适当的、力所能及的教学协助工作,应该可以理解;从理解老师辛劳的角度,学生应主动帮助老师做一些力所能及的工作. 情境三:上课出错 上语文时,吴老师在教学在先后出现两个明显的错误:先是把“编辑”误写成了“偏缉”;接着又把“老妪(yu)错读为“老ou” A作为老师,不应该在讲课中出错 B偷偷嘲笑他 C当场指出他的错误 D下课后与老师交流,委婉地指出错误 我选择:________,原因是:________________ 情境三点评:其实,没有缺点的人根本不可能存在.老师也不是完美的,他也有出错的时候.学生发现老师的不足,首先要持理解态度,然后在适当的时候向老师委婉地提出来. 情境四:训斥调皮学生 平平经常欺负小同学,不做作业还撒谎.刚开始老师批评他,平平点头认错,表示一定改正.可过不了多久,老毛病又犯了,老师再也不能忍受了,开始大声训斥平平. 你____(能/不能)理解老师对平平的态度.原因是:_____________ 假如你是平平,你会_______________ 情境四点评:前面提过,老师作为普通人,也有普通人的喜怒哀乐,因此,遇到上述情景难免会发火.当然,老师也应该采取有效的教育方式.作